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用心帮扶 用爱送教

2020-05-29 09:26:37 来源：

王 慧

“送教上门”项目实施以来，已经取得了不错的成果，也得到了社会的认可。为了进一步推进“送教上门”项目的开展，给有特殊情况的孩子们带去更多的帮助和温暖，今年的项目活动中，我走进了小杰的家。

小杰是单亲家庭的孩子，出生三个月母亲患病去世。妈妈的离开造成了小杰现在特殊的性格：内向,不与人交流，行为刻板，对周围的事物漠不关心，也难以体会到别人的情绪和感受，无法正确的表达自己的真实需求。

第一次接触小杰，是在他农村的家中。当我们驱车沿着颠簸的乡间小路来到了他家时，眏入眼帘的是他家三间破旧的土砖屋，屋内设施十分简陋但很干净。孩子的父亲外出打工，留守的只有年幼的孩子与年迈的老人。孩子的日常生活由年迈的奶奶照顾，老人看上去很苍老但精神不错，见到我们很是热情。老人对孩子的情况非常忧心，得知我们“送教上门”是要帮助做好孩子的教育和康复工作，老人很高兴，并且事无巨细地向我们介绍了孩子的日常状态。在与奶奶的交流中我们理解到一些情况：这个孩子喜欢独处，平时不与同龄的小朋友玩耍，却多与小狗，小羊做玩伴。有一回，家里到处找不到孩子的踪影，最后还是奶奶从羊圈里把孩子找了回来。在家里见到孩子，他与我们也没有眼神交流，只是双手抓着衣角不停地揉搓，肮脏破旧且不合身的衣服看着让人心疼。

针对这个情况，我在内心做了一个简单的分析。孩子现在的问题是从小缺少母爱、父亲又长期外出务工缺乏对孩子的关爱和正确教育造成的。要帮助孩子改善这样的情况，走出自己的封闭世界，我就要把人类最珍贵的母爱放大，让这个孩子感受到温暖的爱意，我要改变这个孩子。

孩子患有自闭症倾向，他不会与人交流。所以一开始我问什么，他都不回答，无法建立一个有效的交流沟通。但他还算听话，并没别的不良习惯。于是我采用表扬鼓励的方式，一点一点打开他的心扉，尝试与他进行交流，用我的爱去感化他。经过一段时间的交流和了解，我发现这个孩子有着与生俱来的美术天赋，这大概是上天对他的一点补偿。世界在生命最初对他关上了一扇门，却用艺术为他打开了一扇窗。我抓住这个至关重要闪光点，每次上门都会看看他平日的涂鸦，让他画上几幅画。孩子画笔下的世界色彩缤纷，红的花，绿的树，路面上还有飞驰的小汽车。从这些美丽的画面中，我感受到了孩子内心的纯净美好。每次我都会通过多表扬，多鼓励的方式，帮助他增加自信心。每次上门时，我也利用一切机会与孩子的奶奶交流，了解孩子的最新情况和送教后的变化，共同商议改进康复方案。经过长时间的熟悉和努力，慢慢地孩子终于开口说话，也逐渐喜欢上我。这样的变化让我欣喜不已，建立一个良好的感情基础和交流环境是帮助孩子改善现状的基础。有了这个顺利的开端，我开始有目的地针对孩子的特征对症下药地开展康复治疗。针对自闭症孩子缺少眼神对视这一特征，我就从“看着我”的训练开始。我对他半开玩笑地说：“小杰，看我一下，要不然下次碰面你认不出我的。”他果真抬头看了一眼，但眼神很飘并且不敢过多停留。这时我就立刻递上强化物，并在训练中逐渐延长与孩子目光接触的时间。经过半年多的送教，孩子有了喜人的变化。虽然有时还是很安静，但我感觉出他的转变，爱笑了，也爱说了，虽然有时还不是很理解只是模仿我的话，但对于一个有一定语言障碍的自闭症儿童，这已经是一种很大的改观了。我们的关系在一次次的送教过程中越来越亲近，相处得也越来越自然。现在去送教，他都会早早地等在村口，亲切地喊上一句老师好。每当听到他稚嫩童音的呼唤，我的心中都会生出一种满足感。孩子们的康复之路也许还很漫长，但我无所畏惧。

自闭症儿童其实都是一些善良单纯的孩子，只是命运的打击让他们脱离了正常的社会交流环境。我想只要以满腔热情去打动他们，用真实的关爱去温暖他们，执着地相信每个孩子都会成为有用的人才，给他们的进步创造一个良好的心理环境，我相信每位康复师都会成为他们的“良师益友”，让他们回归到正常的社会生活中来，带他们将生活过成画笔下、内心中绚丽多彩的模样。

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