劳动课成必修课，要上出质量

□黄齐超

又到新学年开学季。根据教育部印发的《义务教育课程方案》和《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季学期起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。

劳动课将成为一门独立的课程，算是正式“入编”了。对此，公众给予极大的期待。一个人劳动的观念以及劳动技能，并非与生俱来，而是需要后天的引导和培养。劳动教育是素质教育中不可或缺的一块拼图，也许大家对“劳育”这个词不熟悉，但事实上，劳动教育一直都是教育的一部分，且始终贯穿于教育体系之中。

之前的劳动课不是一门课程。教师在落实劳动教育时，只能在口头上强调“劳动”的重要性，要求学生做力所能及的家务活，既帮父母减轻负担，在劳动中接受教育。如此的劳育，既空洞又无法对劳育进行评价，充其量仅是“课程白条”。

《劳动课》“入编”之后，学校有了教材，有了专任教师，有了评价标准，学生的劳动教育步入正轨。如此安排，既有利于提高劳动教育的地位，落实“德、智、体、美、劳”五育并举的育人方针，又能让学生切实掌握更多的劳动技能，使劳动教育落到实处。据悉，各年级的劳动教材针对性强，有适合本年级的具体劳动技能，难易程度适中，比如择菜洗菜、清洁卫生，到种植蔬菜、饲养家禽，这些更能让教师对学生劳动评价具体化。

当然，上好《劳动课》不只能靠学校一方努力，还需要家长的积极配合，这一点颇为关键。长期以来，一些家长只重视孩子的智育，忽略了劳动能力的培养，甚至少数家长用鄙视劳动的观念“浇灌”孩子，这些观念都需要矫正。总之，劳动课需要家校配合，共同努力，不仅要培养学生的劳动技能，更要在学生的心中播下热爱劳动的种子。