南通海门：十年前埋下的种子 在新疆伊宁发芽了

6月20日，新疆古尔邦节后的第一个工作日，北京时间上午9∶00，曹荣彬准时坐上从援疆楼到伊宁县第二中学的第一趟班车。在新疆，因为和内地有两个小时的时差，正常的上学和上班时间都是10点。近一年来，这最早的一趟班车几乎成了曹荣彬一个人的专车。

曹荣彬与当地年轻教师“青蓝结对”，交流探讨教育教学方法

“我教的高三现在高考完放假了，但是过几天还有中考。夏天还好，冬天早上的这个时间，外面还是漆黑漆黑的，特别冷，前一天如果下了雪没有及时铲掉的话，路上根本不好走。”作为南通市第十一批教育援疆的领队，伊宁县第二中学校长，到任伊宁工作虽然才一年，而他和伊宁结缘，那却已经是十年前的事了。

去伊宁

那是十年前就埋下的一颗种子

“那天，我至今想起来仍是历历在目。”曹荣彬口中的那天是2014年的9月9日，时任海门证大中学副校长的他接待了一批来自天山脚下的小客人——“伊宁班”的24名学生。

在海门办好一个“伊宁班”，让来自边疆的孩子享受南通优质的教育资源，这是南通援疆工作在原先输送师资模式的基础上，探索出的又一条教育援疆新路子。当天，伊宁县二中24名学子来到证大中学，开始为期一年的学习生活。这24名学生中，男女生各12名，其中还有9名来自回族、维吾尔族、东乡族、蒙古族的少数民族学生。

“我记得非常清楚，那天他们到的时间是凌晨1∶30，因为还有少数民族学生，我们分两个餐厅专门给他们弄了点心，孩子们吃完已经2∶30了。结果第二天早上6∶00，这些孩子已经整整齐齐地出现在教室开始早读，完全把自己当作证大中学的一分子，严格要求自己。”十年前和“伊宁班”孩子的初见让曹荣彬触动不已。

接纳伊犁学生在海门尚属首次，学校按照新疆学生的饮食习惯，开办了清真食堂；制定了专门的教学计划，调配学校教学方面的精兵强将，为伊宁班学生授课。曹荣彬当时便负责分管伊宁班，几乎天天和伊宁班的孩子打交道。“短短一年的时间，他们完全适应了这边的教学方式，成绩提高得很快。这里面有个叫乃依曼的女孩，数理化成绩不好，但是英语特别好，整个一年她非常努力，到最后高考的时候，她被广东外语外贸大学录取。他们对知识的渴望感染了我，我当时就想，我以后一定要去新疆看一看。”

曹荣彬“想要去新疆看一看”的念头很快就实现了。2015年，伊宁县二中的高考榜单打破了小县城的沉寂。这一年的高考，二中一本、二本的上线人数均超过了历史纪录，其中“伊宁班”的24个孩子中，22个录取了985、211高校，援疆工作组邀请证大中学的管理团队和“伊宁班”的任课教师前往伊宁进行了一次万里之外的家访。

“去了那些孩子家里才知道，他们大部分家里非常普通，物质条件很匮乏。很多家长不会汉语，不能和老师进行沟通，家访的时候甚至需要翻译，但是孩子们通过自己的坚持和努力，在我们的帮助下，真的可以说是改写了人生。我觉得任何一个有情怀的老师都会被这样的场景所触动，我就想，我一定要到边疆去，我可以做得更多，可以帮到更多的孩子。”如果说初见是感动，一年的朝夕相处是信任和关爱，家访便让曹荣彬心里那颗援疆的种子深深地埋下了根。2023年，当时在海门第一中学任副校长的曹荣彬终于有机会实现自己的援疆梦，奔赴新疆伊犁任伊宁县第二中学校长，开始书写他的援疆答卷。

当头棒

精心改革的试点班报了30多人

“看到你们状态这么好，我就放心了。好好复习，有什么困难跟我讲，我反正天天都在。” 6月22日即将迎来伊犁州直的中考，一大早，曹荣彬就来到9年级“南通班”的教室，这是他一手打造的两个强基试点班。而在一年前，这两个班却让当时初到伊宁、踌躇满志的曹荣彬经历了无人问津的尴尬。

“去年暑假，我们准备成立伊宁县杏乡高中试点班，就是九年级1+3四年一贯制的班级，在我来之前学校已经做了动员，没想到的是，原本预留100个名额的两个班最后报名的只有30几个人。”曹荣彬回忆了当时让他极为头疼的问题。“伊宁县二中这几年生源质量有所下降，优质生源不是外流去了内地高中，就是去了伊宁市里的学校。这次改革强基试点班，就是想发挥南通教育援疆的团队优势，在二中整体教学质量提升的基础上实现培优目标。”

没有过渡期，没有缓冲期，曹荣彬迅速进入角色，在到达伊宁的第三天便召开了动员会。面对台下坐着的学生和家长，他细致地介绍各项政策、教学管理模式，承诺这两个班学杂费、住宿费一律全免，由县财政承担。出于对这位诚意十足的新校长的好感，也出于对“南通班”的信任，最终2个强基试点班共招录了72人。

虽然和预期有点落差，曹荣彬没有失去信心，无论是对自己、老师，还是孩子们。“3年援疆，我总要做一些事情，留下一些东西。这么多不同民族的孩子都在这所学校上学读书，不能辜负他们。”在将学校的各项情况摸个通透之后，曹荣彬开始了绵密细致的改革。他选优配强援疆教师和全校最优秀的一线名师、专业教师为试点班授课，最大限度吸收借鉴南通和海门先进的教育理念。“两个试点班和高三南通班在同一栋教学楼同步管理，管理强度较大。刚开课的那一个月，我的办公室门口贴满了孩子们提意见的小纸条，都是来反映不适应这样的教学和管理模式。但我坚信，孩子们内心对于美好的未来是向往的，他们也明白只要坚持就会有收获，渐渐地，小纸条越贴越少了。”曹荣彬笑着说。今年5月底，在自治区二模考试中，这两个9年级强基试点班的成绩已经跃居自治区第二名。记者也注意到，少了提意见的小纸条，曹荣彬的办公桌上现在有的是孩子们送来的卡片和小零食。“曹校，节日快乐，祝您永远像小孩子一样开开心心！”此前的儿童节，可爱的孩子们也不忘给他们眼里的“大儿童”送来祝福。

伊宁县二中的教学改革全面铺开，而支持改革的强大后盾，是南通和海门优质的师资力量和先进的教学理念。曹荣彬还提出在高中年级各组建一个“南通班”和“对照班”，同时，加强对学生的常规管理，校园推行学生“十大学习”习惯养成教育、“十大文明”礼仪教育，着力打造书香校园、礼仪校园、文明校园，让师生能在校园里幸福快乐健康地工作、生活、成长。

除了学校的教学管理，由于学校高考科目老师紧缺，曹荣彬一到岗就主动提出任教高三，接了一个高三班级的语文教学工作，冲锋在教育教学的第一线。他总是提前候课，课间也与学生打成一片，用实际行动感染并影响着身边的每一个人。但凡经过曹荣彬身边，二中的学生们都会笑着说：“曹校好！”曹荣彬打趣地说：“学生不认识的校长不是好校长，孩子们都认识我也会让我对自己的言行多加约束，老师和学生之间的温度和引导其实是相互的。”

“输血+造血”

为杏乡留下一支“带不走”的教师队伍

在伊宁二中的校园内，每位援疆教师都会亲手栽植一棵“援疆树”，树苗佩戴上了一张身份卡片，上面写着“师生共育援疆树”以及援疆教师的姓名和植树的时间。“种下一棵树，留下一生情。小小的一棵树，其实蕴含着我们援疆教师团队‘十年树木，百年树人’的教育豪情。”曹荣彬感慨道。

曹荣彬和他在伊宁二中校园内种下的“援疆树”

伊宁县第二中学是北疆唯一一所自治区教育人才“组团式”援疆试点高中学校。组团援疆的最大好处就是可以充分调动后方力量，从而强有力地推动援疆工作的进步。目前在二中的援疆教师共有15人，教师队伍建设是一个学校兴衰成败的关键，教师的工作热情、专业水平决定了一个学校教育教学质量的高低。

“我们充分发挥援疆团队的作用，在高中三个年级设置了三个分管校长，援疆教师张杨副校长分管高一年级、援疆教师王飞副校长分管高三年级，本地的教学副校长石晓燕分管高二年级。同时还选优配强各年级主任，年级主任再选聘班主任，形成了学校‘年级分管校长-年级主任-班主任’的高效管理架构，全面推进南通先进的管理理念和经验与本地教育实际相融入，这样教育教学实现管理扁平化，既能融入当地，又能相互学习借鉴。”曹荣彬说，他充分借鉴海门成熟的“集团化”办学思路和管理策略，实行“管理组团，业务托管”“教研组团，学科覆盖”“后方组团，帮扶特色”的创新模式，实现优质资源互联互通，最大限度激发了学校发展的内生动力，2023年度学校荣获县级教育先进集体荣誉称号。

而这只是二中教学管理创新的成果之一，各种各样新颖的教学理念陆续在学校得到了运用。学校大力实施“青蓝工程”，在校内广泛开展师徒结对活动，今年新学期全校结对了96对师徒并隆重举行了拜师结对仪式，形成了浓厚的学习氛围。援疆教师与本地教师结成“师徒”对子，每人带一个骨干教师和一个新教师，从如何因学施教、有效备课、案例分析等方面全方位指导本地教师开展教学教研活动，培养教师扎实的教学基本功、教育科研能力和课程开发能力。“每位分管校长、老师他们在教学上、管理上都有各自的特色，很多教育理念特别新，他们来了以后都是大刀阔斧地赶着我们向前走，学生也好，我们也好，都是受益颇多。都说江苏高考看南通，南通高考看海门，我们现在伊宁教育也要向南通和海门看齐。”二中语文学科组长吴红霞告诉记者。

师者如光，微以致远。行者常至，为者常成。曹荣彬是一位普通的援疆教师，他正在用最纯粹的初心和最朴实的情怀为自己的援疆生涯谱写精彩答卷。“身负教育援疆的重任，最主要的还是要由‘输血’向‘造血’转变，要让南通、海门的教育理念、教学方法在杏乡落地生根，开花结果，力争为杏乡留下一支‘带不走’的优秀教师队伍。”曹荣彬说。