乡村托管，让孩子暑期有“趣”处

写实的生活画、美丽的风景画、奇思妙想的创意画……14日上午，在如东县马塘镇马丰小学篮球场的护栏网上，近60幅色彩斑斓、形式多样的绘画作品吸引了大家的目光。“我们在这里做了个‘小展区’，这些作品都是学校暑托班的孩子们在绘画课上完成的。”该校美术老师张安芹说。

为了让规范、专业、普惠的校外教育走进“寻常百姓家”，如东自2021年7月开始全面开展乡村托管服务，截至目前，已在全县14个镇建立了涵盖小学、幼儿园的47个托管点，实现了全县大面积覆盖。“少年儿童是祖国的未来，我们依托乡村托管服务创新活动方式，加强关爱保护，让未成年人沐浴着文明雨露，在新时代阳光下茁壮成长、全面发展。”如东县委宣传部副部长、县文明办主任陈建宗介绍。去年4月，该县乡村托管服务“334”工程作为“双减”典型案例被教育部全国推广。

家门口托管，孩子有“趣”处

“叮叮叮……”上午8点半，铃声一响，如东青少年宫乡村“托管服务”的各个活动室就活跃开了。“老师，这是我自己包的水饺，您尝一尝。”“老师，这是我自己搭的小木屋哦，欢迎参观。”“老师，这是我涂好的画，您看。”这里不仅是知识的海洋，更是孩子们的快乐家园。乡村托管点的快乐“暑”不胜数。

如东的乡村托管服务秉持“公益普惠、学生自愿、家长选择、应托尽托”原则，在周末、暑假等休息日，推行“半日托管组合模式”：即“两小时兴趣活动培训+一小时免费托管服务（小学作业辅导、幼儿园看护服务）”，分上、下午活动，每半天三小时，由家长自主选择时段。学校发动本校在职教师、离退休教师以及招募大学生志愿者加入托管服务。

据统计，7月以来，如东47个托管点累计托管幼儿、小学生近万人次。这些“官方带娃点”通过开设一系列寓教于乐、融学于趣的特色活动课程，真正让农村的孩子们也享受到了“暑”不尽的快乐。

幼小巧衔接，培养好习惯

“慢慢搭，不要急。”下午3点，栟茶幼儿园内，一群孩子正在搭积木，他们各自挑选着所需要的“建材”，一步步垒出自己的“城堡”。“小班中班有270多个孩子在此托管，大班去了隔壁的栟茶小学上幼小衔接班。”栟茶幼儿园园长张琴介绍，栟幼与栟小通过积极探索，已搭建起有效的幼小衔接桥梁。

栟茶幼儿园与栟茶小学相距不过百米。记者来到栟茶小学时，7个幼小衔接班教室里，220余名即将从幼儿园跨入小学的“奶娃娃”，在这里接受专注力、规则意识、自理能力和交往能力的培养，以便入学后更好地适应小学生活。

“我们平日里上班忙，孩子今年就要上一年级了，也没有时间天天在家教他上学以后要怎么做，听说栟小开了幼小衔接班，就赶紧送过来了。”家长符鸿琳说，栟茶小学的幼小衔接暑期托管服务解决了上班族的实际困难。

“幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折。我们的幼小衔接班既不重复幼儿园课程，也不教小学课程，重点在于规则教育和情感教育，让孩子们养成良好的生活习惯和学习习惯，增强爱校意识、爱国意识。”如东县青少年宫主任于海燕介绍，各乡村托管点的幼小衔接教材由青少年宫统一编制、提供，确保真正实现科学衔接。“我们要关注的是孩子习惯的养成和心理的准备，而不是单纯强调小学知识技能的提前学习和强化训练。”

特色化课程，花样“刷”技能

“托管服务课堂特别受欢迎，好多学生利用寒暑假、周末，在学校里学跳舞、学画画、练空竹，经常代表学校去参加比赛！”栟茶小学校长王晓兵告诉记者，该校以活动为载体，涵养“养正”文化，精心设计和组织开展体育技能、手工制作、道德实践、科学体验、文化文艺等各类主题实践活动，为未成年人健康成长和全面发展创造了良好的条件。

“除了烹饪和园艺，我们还设置了其他丰富多彩的课程，像体育类有足球、篮球等项目；手工类有航模、电子积木等课程；还有舞蹈、手工、绘画等各种传统技艺，这些课程充分满足了学生们个性化发展的需求。”双甸小学校长刘学军说，乡村托管的特色课程在挖掘学生潜能、增强学生求知欲、拓宽学生知识面方面起到了积极的促进作用，为学生的终身发展打下了良好的基础。

据了解，如东每年会在春季、暑期、秋季推出三期托管服务，通过特色化的兴趣培训为学生强基础、培特长、训技能。“我们也积极鼓励并组织乡村学生参加各级各类竞赛、展示活动以及主题教育公益活动，希望将乡村托管服务的红利惠泽到每一位孩子身上。”如东县委教育工委书记、县教体局局长姜宁兵表示，将致力于把托管活动打造成学校教育主阵地不可或缺的服务窗口，通过有温度、高效能的托管，进一步提升学校的公信力，让每位学生开心、家长舒心、社会放心。 记者 徐书影