□刘曦

近日，南通开发区小海街道开展非遗传承进校园活动。社区民俗艺人和志愿者带上板鹞风筝走进校园，给孩子们讲述南通板鹞的文化溯源、制作工艺，让孩子们零距离感受非遗文化魅力。

（10月11日本报8版）

非遗是极具辨识度和民族性的遗产，我市更是江苏非物质文化遗产保护的重点地区之一。

但当下，很多非遗都面临失传的境地。尽管各地都在积极进行抢救性保护，激励传承，但不少非遗仍呈现后继乏人态势，有的甚至已经断代。如今，随着“双减”措施的落实，学生有更多课余时间，用非遗充实校园文化，不但能填补课余时间的空当，避免课余活动的单一，也让非遗传承有了更多期待。

青少年身上所蕴含的创造未来的力量是巨大而持久的。“非遗进校园”活动的持续开展及其多年来的实践证明，校园是非遗保护与传承体系中不可或缺的重要场所，不仅有助于广大青少年认识非遗、亲近非遗，更让非遗在青少年心中深深扎根。

“非遗进校园”活动近年来屡见不鲜，但多是一次性、小范围的体验活动，即便孩子们当中有人对非遗项目感兴趣，想更深入地了解和学习，也难有更多机会。因此，学校不妨尝试以兴趣课、选修课的形式，让一些非遗项目能够常驻校园，让感兴趣的孩子有机会持续地学习非遗项目，真正实现“一个学校抢回一门手艺”。当然，我们并不指望每个孩子都能够喜欢、接受非遗项目，他们当中的很多人未来从事的工作、经历的生活，可能都和非遗关系不大，但是也必定会有部分孩子在活动的熏陶中喜欢上某个项目，乃至在今后的工作和生活中，把研究、继承、弘扬非遗项目作为人生的选择。

“非遗进校园”，是因为孩子们有了更多的时间和精力来了解、学习非遗项目，那么同理，我们当然可以大力推广“非遗进老年大学”“非遗进社区”等项目，让“一老一少”都有机会学习非遗、继承非遗、弘扬非遗。