□沈雪梅

近日，我市首届新职业培训教师教学能力大赛举行现场说课竞赛。随着新职业不断涌现，如何通过培训更好引领职业规范、提升从业水平成为一个重要课题。我市人社部门从创新发证模式、编写培训教程、培育教师队伍等方面展开一系列探索。

（11月28日《南通日报》1版）

新经济催生新职业，新职业连接着新需求。层出不穷的新职业，为人们提供了发展新机遇和就业新选择，也吸引了越来越多的人投身新兴经济领域，带动相关产业加速发展。但要让新职业真正满足人民群众对美好生活的需要，与经济发展良性互动，还有许多工作要做，特别是规范化培训要跟上。

新职业之所以“新”，因其发展没有前例，不可避免地将面临一些需要探索和解决的问题，如从事新职业需要具备哪些技能、需要经过哪些培训等。不少劳动者并不清楚，一些不法机构甚至趁机乱收费、滥发证。这不但损害了求职者的合法权益，也影响了新职业行业的发展。开发新职业标准、规范新职业培训和证书发放，十分迫切。

令人欣慰的是，此前，人社部已经公布了10个新职业的国家职业标准，并组织编写了相关培训教程。我市也从去年开始着手谋划新职业培训相关工作，目前已分3批确认了25个新职业，纳入职业技能培训合格证书的培训、考核及补贴范围，并从零开始开发培训大纲、教材、课程、题库等。

但从我市的探索实践看，仍然面临很多新职业标准无参考、培训教材待开发、培训师资不充裕等难题，特别是教材的编写，目前只有职业指导培训这一新职业出了两本教材。还需要更多院校和机构参与到新职业培训中来，共同完善教学系统，合理设置培训内容。

相关部门要联合相关机构、协会等，进一步加强对新职业的关注和研究，及时发布职业标准或评价规范。对职业培训内容、考核要求、发证主体等也要做出明确规定。同时，要完善监管措施，保障职业培训和证书发放规范运行，探索职称评审服务，让新职业不断发展壮大，走得更远更好。