从南通师范毕业已有好几十年了，当年的校园吟至今仍在我耳边回响。

清晨，宿舍外柳影里小鸟的啼鸣首先叩开我们的心扉，早起后的生活琐事如同一串音符，这是我们走向自立的演练，也是校园之唱的前奏。

随后，我会在葡萄架甬道里漫步，微风轻拂，心绪丝丝缕缕萦绕心头，于是在心底里唱出了一首首属于自己的小诗。

进了教室，那是另一番景象，这可算是校园之唱的主旋律了。我们都有自己的老师，也都有自己的校园，但却有千差万别的感受。有些人把校园当作乐园、有些人视为炼狱，我则两者兼而有之，全看心绪。这种大起大落的情绪，曾一度严重影响我的学习，但后来克服了许多，成熟的重要表现不就是情绪趋于稳定吗？不过总体上说，还是以感觉教室是乐园为主。凭我当时短暂的生活旅程和幼稚的人生经历，很难描述心中对乐园的种种感受。现在回首更发现：这一方人生乐土、这一处神圣殿堂，有着多么动人心弦的吟唱。

上课了，我们端坐在课桌旁，那是名副其实的正襟危坐，这是对知识的虔诚，也是对师范生举手投足的规范要求。

老师面对嗷嗷待哺的众多学子站立在讲桌旁，站相不一，而解惑传道时的情态就更因人而异了。有的手舞足蹈，有的神情肃穆；有的细腻如涓涓流水，有的粗犷似高山瀑布。此时万籁俱寂，独有师唱。他们用知识和心血织成的五线谱，唱春蚕吐丝之慷慨、蜡炬成灰之悲壮；他们把混沌唱成清明，把愚昧唱成文明。世间有各种各样的歌， 教师之歌更是千古不朽的吟唱。如果把课堂比作舞台，那么整个课堂教育就是无声的师生协奏曲了。

课后，到处觅食的“小鸟”终于回到了属于自己的空间。小鸟们在一起总是叽叽喳喳地热闹个不停，这是校园之唱的插曲。即使这样，也为协奏曲增添了不少的谐音。

入夜，进入了校园一天之唱的尾声了。

疲惫的我，躺在床上，回想一天的耕耘，那充实、收获、欣慰之歌会在我的心底唱起，由此而生的笑容便会一直留在我甜甜的睡梦中，真的好惬意啊！有时遐想也会制造我的无眠，这时，我常透过窗户，凝望那遥远天际一角不断闪烁的星星，情不自禁地哼起那总是在心里唱个没完的歌：“毛毛虫期待着明天有双美丽的翅膀……”

这是青春的我，在唱明天、唱未来。