◎瞿光唐

又到了考试季，中考、高考，年轻人们竞逐得热火朝天，让我想起以前看到过的两则新闻。一个是51岁的重庆涪陵“励志妈妈”卢江容考上硕士研究生，一个是52岁的湖北襄阳人鲁新林考上大专。有不少网友认为他们是“学习标杆”，“活到老学到老”，不过也有人质疑：高龄上大学“浪费教育资源”，“应该把机会留给年轻人”。

笔者认为，高龄上大学，是学习型社会题中应有之义，非但与“浪费教育资源”无关，还促进了“教育资源”最优化。

高龄上大学，有很好的示范作用。卢、鲁二人用自己的经历，改变了周围许多人的观点。人，无论在什么年龄段，都可以有自己的梦想和追求，不能自我设限。在鲁新林看来，上大学不仅是他个人的精神追求。“每个人都有自己的退休生活，有人会去钓鱼、下棋、周游世界，我就觉得我退休了还是要充实，考大学能让人充实。大学环境单纯，我来这学习有益于我身心健康。”他也想给女儿做个榜样——“年轻人更要坚持终身学习。”卢江容、鲁新林等人活到老学到老，示范作用强。

高龄上大学，有助于学习型社会的形成，相信未来会有更多的高龄考生放手追求自己的精神世界，人们的观点也会趋于一致：终身学习有益于身心健康。

高校教育资源并非年轻人独享。我国在2001年就取消了高考年龄限制，教育部门允许高龄人报考，学校允许高龄人入学，这就表明了政府的态度：高龄人有权利享受教育资源。再者，现如今我国高等教育资源比较丰富，一些大专高职院校招不满学生，根本就不存在浪费。

在终身教育和终身学习视角下，我们的教育制度和教育系统还应持续建设和改善。目前，成人学历教育的拾遗补阙任务已基本完成。有专家建议，全国成人高校招生可以适时与高考合并。高考中，“高龄”大学生应该适当加分录取。本科学历教育中，按照完全学分制修读的非全日制学生规模应逐步扩展。只有这样，社会中的“高龄”大学生才会越来越多，人们会逐渐对这一现象习以为常。

目前，我国高等教育已进入普及化阶段。我们为有更多年轻人进入高校深造而高兴，也同样为中老年人上大学而喝彩。

今天的大学，是所有人的大学！