建筑师61319.

郭俊

大学设计课，老师会到每个学生的位置边，一一听取想法并修正草图。草图分一草、二草、正草，老师会在每个阶段引导学生。老师并不会全盘否定学生的创意，而是靠船下篙、因势利导，让每个学生的个性思维都能得到专业的体现与传达。这种训练是非常亲和的，就如春风化雨，我常常从头跟到尾，听老师分析每个同学的想法与推进建议。

所以我常常说，科班所给予的财富，并不是某种知识或技能，而是思维与方法，这是终身受益的。

也所以，当遇到一些诸如审判式、否定式甚至独尊式思维方式的人的时候，我常常会判定他内心缺少底蕴，但我依然会尊重，就像我尊重所有人一样。因为学术方向与水平，各有侧重，但都有尊严。就如我一点没感觉到因为自己不会开车而被他人歧视，这是人性的基本宽容。