◎李小琴

当大队辅导员宣布当月获得校“流动红旗”的班级名单时，台下时有获奖班级发出欢呼声。当报到我们四年级时，我特意观察本班学生的表现，发现有的同学不屑、有的同学漠然置之、有的同学羡慕不已。但，全班没有一个人，真诚地为获奖班鼓掌、喝彩。

回到教室以后，我让同学们谈谈刚才的体会。

有同学说：“瞧他们那得意样，我看了很不爽。”

有的说：“有什么了不起的，我们不稀罕。”

有的说：“我们从来没有获得过流动红旗，所以也习惯了。”

“那么，别的班得到流动红旗时，我们是不是要鼓掌表示祝贺呢？”我抛出了话题。

“不要吧！他们夺了流动红旗，还要我们祝贺他？”

“我们做不到！”

“祝贺他们，不可能！”

我遗憾地发现没有一个同学给出肯定的答案。

我找了一段视频《“最强大脑”中国神童崩溃大哭 观众质疑“输不起”》给大家看。视频中，12岁的李云龙输了比赛，几近崩溃，一度哭得瘫在座位上站不起来，谁劝都没用。孩子们看到后都沉默了，但我从他们的表情上看得出，他们一定内心波涛汹涌、脑中思绪飞扬。视频中还有李云龙的对手、同是12岁的意大利小男孩安德烈，他一直表现得很从容淡定。但当李云龙失声痛哭时，安德烈也随之落泪，甚至还走上去拥抱他，在场的观众都为之动容，我们班的同学看到这里，也纷纷有了反应。

我趁热打铁告诉大家：“我们不仅要争取胜利，更要输得起。什么叫输得起？大家看看安德烈的姿态，多么让人温暖、让人舒服。如果今天，我们也能真诚地鼓掌，祝贺别的班级获奖；而我们自己则下定决心，努力积蓄力量，有一天也骄傲地站到国旗下去领取流动红旗，接受别人的祝贺，那该多么美好！”

孩子们应该是受了触动，之后他们开始有了变化，变得越来越自信、越来越大气了：班级有同学回答问题出色，其余同学会热情鼓掌；有同学获得年级演讲比赛一等奖，别的同学会祝贺；有同学在运动会上取得优异的成绩，大家跑过去拥抱他……既有风度又有温度，师生之间、同学之间相处更加融洽了，情谊也更加深厚了。

“不管怎样的事情，都请安静地愉快吧！这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。”卢森堡这样深情地感叹道。是的，我也认为这是一种美丽的姿态、是一种豁达的胸襟、是一种大气的智慧、是一种动人的语言。