晚报讯 “暑假里，你参加了栟茶古镇研学夏令营，要向小伙伴们作自我介绍，让他们愿意和你交朋友……”5月29日下午，在南通市“振兴乡村教育”联盟学校（小学语文）首次教学研讨活动上，如东县栟茶小学老师王亚梅展示了一堂四年级口语交际课《自我介绍》，引发了学生小组的热烈讨论。教学观摩结束后，教研室专家、特级教师一起评课，给出了精彩点评和中肯建议。

当天，南通市“振兴乡村教育”联盟学校（小学语文）成立仪式暨首次教学研讨活动在如东县栟茶小学举行，以语文学科为抓手，整合成员学校资源，提高乡村学校课堂教学质量，促进乡村文化自信深度传承，助推乡村教育实现高质量发展。

该联盟由南通市教育科学研究院牵头建立，全市78所学校共同组成。联盟将聚焦乡村教育中的同质问题，把“优质均衡”下潜至课堂教学，促进乡村儿童核心素养的提升，走乡村教育内涵发展之路；深挖乡土生活富矿，加强校村共建，利用乡镇新文明实践场所、乡村自然景物和文化场馆、乡镇农业与产业资源等丰富学校课程生活，提升儿童对乡土风俗、人文、历史的认识，厚植乡村文化自信；构建助力乡村教育振兴的“下沉式服务”模式，补齐课堂教学、校本教研、教育教学质量等方面的短板弱项，为乡村教师的专业发展提供平台，努力打造一支情怀深、技能优、业务强、接地气的乡村教育“生力军”。此外，各联盟学校要强化各自的地域文化特色，因校制宜、因地制宜，找准适合学校发展的路径与方法，实现共同成长、特色发展、优质发展的联盟新样态。

“清塘荷韵”“清风竹韵”等学生社团活动及40分钟的语文跨学科学习课《养正向未来》集中展示了栟茶小学学生较高的语文学科核心素养。来自如东县栟茶小学、启东市如意小学、通州区正场小学等校的11名语文老师执教了不同年级的小练笔、口语表达、习作等研究课，聚焦课堂目标，创设真实情境，优化教学流程，引导学生在丰富的语文实践中发挥想象、大胆创新，促进学生在语言运用、思维发展、审美创造等方面能力的提升。崇川小学老师吴海丽执教四年级故事创编课《宝葫芦的秘密》，她表示，此次活动为城乡教师互学互鉴搭建了平台，自己对于在课堂教学中如何优化设计从而更好地达成课程目标也有了更深入的思考。竹行小学老师王祝军说：“聆听的每一堂课都好似农人精耕细作，仿佛听见种子拔节生长。作为联盟学校，要发掘身边鲜活的乡土元素，合理运用于教育教学，助力乡村教育振兴。”

值得一提的是，海安市白甸镇小学、启东市永和小学、启东市南阳小学等校的部分师生相聚云端，在线上观摩了相应年级的公开课。学生沉浸其中、同步互动；老师凝神聆听、认真记录，师生在活动中各有获益、共同成长。

此次活动还邀请了南通大学特聘教授、国家教材委员会语文学科专家委员会委员周建忠，作《文学创意表达的类型、层级与教学建议》专题讲座。周建忠解读了《义务教育语文课标》中写作相关内容，指出中小学写作教学中存在的问题，并通过生动有趣的案例讲解了儿童习作教学的策略。两个小时的讲座中笑声、掌声阵阵，在座教师一同感悟、反思、收获。

江苏省特级教师、市教育科学研究院小学语文教研员王爱华在总结时表示，语文学科的创意表达源于课堂和生活，关键秘诀在于阅读和练笔。联盟学校小语人要扎根课堂、勇于创新，创设真实情境，落实“教-学-评”一体化，通过资源共享、教研共谋、质量共进，以温暖浓烈的教育情怀雕琢乡村教育之美，让每一个孩子享受公平而有质量的教育。

记者高阳