◎谢红芳

每一个孩子，在我的记忆深处，都是一颗独特的星辰，闪耀着各自独特的光芒。每一颗星辰也都承载着梦想与希望，照亮了我教育生涯的漫漫长路。他们的笑容、泪水、成功与挫折，共同编织成我心中最美丽的星图，永恒地悬挂在记忆的夜空中。而教育的力量也穿越了时间的长河，影响着每一个生命。

七年前，我送走了一群六年级的翩翩少年，迎来了一群刚上一年级的小不点儿。开学第一天，我迈着轻快的步伐走进班级。一个个小脸蛋嫩嫩的、萌萌的，眼睛忽闪忽闪的，一有机会小嘴巴就吧唧吧唧讲个没停：“老师，我可不可以喝水？”“老师，什么时候吃午饭？”“老师……”奶声奶气的声音勾起了我身为一个母亲的柔情。我多么想批准你喝水呀！可是，你们已经成为光荣的小学生啦！上课时间可不能喝水，我狠狠心摇摇头。

哄住一群娃娃不难，教室里很快安静下来。我满意地扫视着全班，忽然我的目光停留在第一组第一个小男孩的脸上。他又瘦又小，脸皱巴巴的，泪水正顺着他的脸颊默默往下流。我看了看他的姓名牌，他有个让人一眼就忘不掉的名字，叫“星辰”。

我轻轻地走到他的身边，温柔地问：“星辰，你怎么了？为什么哭呢？”可是星辰只是继续掉泪，并不回答我。“有哪里不舒服吗？”星辰摇头。“想爸爸妈妈吗？”星辰摇头。“不喜欢学校吗？”星辰摇头。“可能他想家了，所以他总是哭。”后面的小朋友着急地帮他说，可星辰还是摇头，一边摇头一边眼泪慢慢往下流。既然星辰不愿意告诉我为什么流泪，那我就尊重他，不再追着问了。也许过一会儿，他就自己不哭了呢。放学了，星辰的妈妈告诉我，上幼儿园的时候孩子每天都要哭，孩子早产了两个月，发育比同龄人也要迟缓些。

第二天一早，我走进教室，语文老师正带领小朋友们说儿歌。我坐下来，开始在本子封面写上每个小朋友的名字。写到星辰时，我忍不住地抬头看了他一眼，哎哟，小家伙的眼睛里又闪着泪花，眼看着马上就要掉下来了。我马上坐到他对面的桌子边，把刚写好名字的本子捧在手上用嘴吹气，好让新写的墨水印迹快速干透，不至于叠起来磨成字糊糊儿。星辰眼睛里的泪水居然止住了，他探着小脑袋好奇地看着我手里的本子，明显眼神亮了起来。呵呵，看来小家伙对这活儿感兴趣。“星辰，来，坐到老师身边来。”小家伙立刻听话地离开座位，乖乖坐到了我的身边。“来，小手捏住本子两边，然后用嘴这么一吹，老师刚写的字就会被你吹干啦！”小家伙立刻来了精神，学着我的样子吹了起来。我写一本，他就跟着吹一本。我写完了全班的本子，他的任务也就完成了。他蹦跳着回到座位，脸上写满了骄傲，我猜小星辰一定觉得自己做了一件很有用、很有意义的事情。

后来，我上课时留心看他，发现他不但没有再掉眼泪，还好几次高高举起了小手，尽管有时候是打别人的小报告。星辰不哭了，上课在动脑筋了，愿意开口与大家交流了，这是多么了不起的进步啊！我抓住一切机会夸他，常常把他带在身边做我的小助手，派给他各种新鲜有趣的差事。他也与我越来越亲近，上课前常常在教室的门口等我，下课了追着我问“为什么”……

小星辰是我教过的众多学生之一。但从关于他的简单故事里，我却得以窥见了育人艺术的微妙与深邃。教育不是简单的表扬或批评，而是教师与儿童心灵的靠近和情感的共鸣。而耐心、尊重和创造性的陪伴，则是开启儿童心扉的钥匙。

耐心是教育的基石。面对星辰的沉默和泪水，我选择了等待，给予他足够的空间去适应小学生活，以及充分的时间进行自我调整。这种耐心是对个体差异的尊重，也是对成长节奏的深刻理解。

尊重是沟通的桥梁。每个孩子都是独立的个体，他们的情感和想法值得被尊重。星辰不愿意分享他掉眼泪的原因，而我作为老师也不再追问，更没有吓唬和批评，转而用持续的行动去关注和支持他。这种尊重，让他感受到了被理解和接纳。

创造性的陪伴是教育的魔法。通过共同完成一项简单的任务——吹干墨迹，我与星辰彼此陪伴，建立起了美好的师生关系。这项看似微不足道的活动，却成了师生之间沟通的媒介，让小王子感受到了参与和成就，从而激发了他的积极情绪，主动地拥抱并适应小学生活。

教师的爱是温暖的陪伴，是智慧的引领，是耐心的守候。教师的爱如同夜空中的北极星，为迷途的星辰指明方向；如同温柔的月光，照亮星辰前行的道路；如同守护的星座，陪伴星辰度过每一个黑暗的时刻。教师的爱是永恒的旋律，伴随着每一颗星辰的成长，见证着它们从微弱的星光逐渐变成璀璨的星辰……