□孙维国

自2019年开办以来，紫琅第一小学从“对学习评价”走向“为学生评价”，在评价情境的创设、任务群的建构、增值性评价等方面开展研究，助力学生多样化成长。

（12月24日本报5版）

我们必须要正视一个客观事实，每个孩子在天赋、兴趣、性格、家庭背景等方面都有着不同的差异，这些差异决定了每个孩子的学习方式、节奏和表现形式也不尽相同。紫琅一小将学生评价从单纯的学业成绩扩展到学生的兴趣爱好、品德修养、社会实践等多个方面，这种科学评价方式能帮助孩子们在心理上获得更多的满足感和成就感，增强他们的自信心。

教育必须尊重并发掘孩子的个性，让每个孩子都有机会在自己擅长的领域里成长。在这样的教育环境中，孩子们不仅能发挥自己的长处，也能在自己的节奏下不断提升，逐渐找到属于自己的方向。传统的教育评价方式过于依赖单一的标准，注重考试成绩，追求分数至上。单一评价方式加重了学生的负担，也限制了他们个性的发展，甚至压抑了孩子的天性。其实，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长不应被统一的尺子束缚，而是应该被尊重、被理解、被激励。

教育者的使命是应帮助孩子们发现自己的特长，激发他们的潜力，尊重他们的独特性。在这个过程中，个性化的评价体系和多元化的教育方式将成为教育改革的重要抓手，帮助每个孩子在自己的节奏和方式中成长，成为独立、自由且充满创造力的个体。让每个孩子都能成为最好的自己，才是教育的真正目标。