□刘根生

17日，南通各小学举行散学典礼，学生们正式开启寒假生活。不少学生和家长在拿到素质报告书时发现，老师们写下了各具风格的创意评语，将特别的爱送给了每一个特别的“你”。

（1月19日本报5版）

素质报告书是学校为学生在本学期内的综合表现所出具的“证明材料”，可以为家长更好、更全面、更深入地了解一个学期里孩子的校园生活状况，有针对性地制订寒假生活目标提供依据。

评语是老师在素质报告书上对学生的评价，既要公正客观，也要个性十足，因为不同的孩子有不同的表现。家长之所以很看重素质报告书里的评语，主要是因为寥寥数语里凝聚了老师对学生的态度，这里有祝福也有渴望、有提醒也有期待。所以，老师给学生写评语看似简单，但就像报纸编辑给稿件拟标题一样，也是一个很见功底的“苦差”。

过去，一些老师给学生写的评语比较古板，程式化的语句比较多，缺少因人而异的个性化表达，不少家长因此觉得内容空洞、泛泛而谈，同时也缺乏活力。可近年来，创意评语在不少学校流行起来。不少老师既结合学生的性格特点又融合所授课程的内容，写出的评语清新、明快、俏皮，家长爱看、爱读、爱回味。

老师写评语不仅是智力劳动，也是体力劳动。按照每个班级50名学生，每名学生花费15分钟计算，写完这些评语要有近两个工作日的劳动量，一点也不轻松。尤其是写创意评语，花费的时间可能更多。但是老师们却乐此不疲，原因就在于，一方面可以让家长换一个角度了解孩子的成长，另一方面也体现出自己对工作的用心和热情。

创意评语只是评语书写方式的一种变化，但这一变化却为教育增添了暖意。