□余示

一个六年级班级的45名孩子，暑假里几乎没有不在外面补课的。一名即将升九年级的男生，每天的假期生活不是在补课，就是在去补课的路上。连玩耍、看电视或做一些发展特长的活动时间也没有，暑假为何成了“第三学期”？能否对孩子们的假期作业实行“总量控制”？(8月7日《江海晚报》）

笔者小时候上学时，每到暑假都要帮助父母在农田里干农活，中午休息时做暑假作业。暑假正值农村抢收抢种的“双抢”大忙，我通过亲身体验掰玉米、插秧等农活，从小就懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。应该说，暑假干农活的经历，对自己的影响还是很深远的。

可如今很多城里的孩子，根本没有机会接触农村，更谈不上干农活儿，把麦苗当韭菜者大有人在。

去年，城区某小学五年级组织一个班的孩子到西亭脆饼公司参观脆饼制作过程，孩子们在师傅们的指导下，还自己动手制作脆饼。脆饼加工好了，外形不是那么美观，但品尝自己做的脆饼，孩子们都很开心，把这事写成了作文或日记，给暑期生活增添了乐趣。

家长们不妨把暑假还给孩子，多带孩子到乡下走走看看。让孩子们多与大自然、与农田、与庄稼接触，让他们知道农作物是怎样一天天长大的；还可参观电灌车、防渗渠等农田灌溉设施，让他们懂得无水不成稻的道理；也可让他们动动小手，摘青椒、采黄瓜，享受采摘的乐趣……这些不但能使孩子们从小懂得劳动光荣的道理，还能够培养孩子良好的能力、意志及美德，对他们的健康成长大有益处。