□徐剑锋

1日是2020年秋季学期的第一天，我市各地各校的中小学生们，结束了“史上最短暑假”，回到校园。记者在开学第一天，探访了我市3所刚投入使用的学校，看看这些新学校有哪些特色。（9月2日《江海晚报》）

什么叫教育优先？从南通加大教育投入建学校、增学位的创新实践中，可见一斑。

南通的教育事业一直走在全省前列，随着城市建设快马加鞭和“全面二孩”政策实施，学位供给压力与日俱增，入学难问题依然存在。这几年，我市通过新建、改扩建一批学校，想尽办法“挖潜扩招”，较好地解决了教育资源的数量问题。

“有学上、上得起、上好学”，是推动教育高质量发展的大方向。于南通而言，要始终从全局性、基础性、先导性高度着眼教育事业发展，将学校建设纳入国民经济和社会发展总体规划，在学位供给上超前谋划、提前布局，做到“两条腿走路”：一方面要坚持“财政安排优先保证教育、土地配置优先保证学校”，利用城市更新契机统筹配建教育设施；另一方面要积极引入社会资本，或通过“公建民营”等途径，不断增加班数、扩大供给，让“学有所教”的问题得到有效解决。学校建设是有周期的，必须打好提前量，同时在规划、审批等方面开辟“绿色通道”，确保建设进度，这样才能实现优质教育资源全区域均衡覆盖。

相对于“有学上”，“上好学”则是另一个大课题。换句话讲，学位供给既要数量更要质量，从而让每个学生享有公平而优质的教育。实现这个目标，关键在于特色学校建设，要形成响当当的教育品牌。这就要求从课程建设、教育机制改革等方面入手，打造适合学校发展的素质教育特色项目，逐渐形成“一校一品”“一校多品”的格局。在这中间，完善集团化办学实现名校辐射带动，强化区域之间学校的协同发展，是从整体上提升教育质量的重要路径，必须持续发力。

学位供给提优，归根结底在于建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，这是深化教育体制改革的重要一环。当下而言，既要坚持“引进来”，更要注重传帮带，不断创新师资培养机制，优化教育生态，让更多的名师涌现出来。只要持之以恒地提升师资水平和师德师风，不断满足家长对优质教育的需求，就能让南通教育展现蓬勃生机，为学生的成长创设一流的教育环境。

南通历来就是一座崇文重教的城市，用高品质学位满足学生所需，用高质量教育“链接”未来，是大势所趋、众望所归，既体现在着眼长远的顶层设计中，更浓缩于真抓实干的行动里，必须以社会满意度作为唯一的检验标准。