致力于办更理性的教育，构建更高品质的育人体系，海门区东洲小学在九月份出台了《“双减”背景下学校教育生活系列重构》，包括“双减”工作总方案以及课程生活、课堂变革、优化作业、学生评价、教师管理、家庭生活等方案，希望通过重构师生教育生活真正实现育人之目标。本次论坛，校长吴建英重点就课后延时服务创新、优化作业、融合课程进行讲述——

我校的课后延时服务分为三个时段，内容丰富多样，既保证学业任务的及时完成，更为学生量身定制社团课程，实现“以学定教”的个性化学习。

第一时段，体育运动课程，组织学生开展操类、球类、游戏、跳绳等健体活动。

第二时段，学生自主作业。优化作业，“控总量、提质量、强素养”。通过健全作业管理机制、提高作业设计质量、分类控制作业总量、加强作业完成指导、规范作业布置评改、建设作业资源平台六大举措保证作业活动的科学性和合理性，提升作业内容的丰富性和差异性，加强作业实施的互动性与辅助性，促进作业评价的教育性和多元化。

为了促进作业变革真正落实，我们完善作业管理机制，比如，各学科把作业设计纳入校本教研体系，每周教研活动辟出十到十五分钟专门进行专题讨论，坚持“非必要不布置”原则，精选内容，重点关注学科素养和学科思维。又比如，每天各科作业在学校微信平台上公示，每天行政督查，每月随机调研，并将调研情况公布在校园网站上。

为了减轻孩子们做作业的疲劳感，我校老师还创编了各种充满美感与趣味的课中操、桌舞、新学堂乐歌等，让学生在做作业空隙动一动、唱一唱，充分享受着“双减”赋予的美好时光。

一二年级学生推行不背书包上下学的举措。所有的作业都在校内保质保量完成。周五把书包带回家整理好，周一再背来上学，平时放在教室书橱里。家长志愿者们为孩子们定制了小型轻便的环保袋，上面印有学生姓名、班徽等，用于放雨衣、跳绳、美术用品等，小朋友上学、放学更轻松。

第三时段，各类校本课程。学校课程的丰富性、卓越性，会直接影响学生生命的丰富性、卓越性。我们通过延时服务实施五育共美课程群，培养东小学子五大核心素养，促进学生“全面和谐的成长”，真正实现“崇美立人”的育人理念。

周一至周四是各学科基础性拓展课程。如语文学科就有40多项：有趣的汉字、玩转绕口令、爱上小古文、学说海门话等。内容丰富多彩，孩子们兴趣盎然。

周五的第二、第三时段则是全校的五大学习中心校本课程：小天鹅艺术学习中心、蒲公英语言学习中心、蓝精灵体育学习中心、北斗星科创学习中心、月亮河生活学习中心下共设有126个社团课程。我们的心理教育老师利用“延时”进行低年级心理游戏、中年级心理团辅。此外还邀请社区志愿者、家长志愿者到校辅导学生。为学生提供更加多元化的成长路径和成长方式，促进他们全面健康发展。

“双减”之后学生的闲暇时间如何安排？我们提出家庭生活“五个一”，即“有一段阅读时间、有一个喜爱的健身项目、有一次家务劳动、有一个兴趣特长项目、有一次亲情聊天”。让孩子能在家庭活动中体验成长的快乐，培养自我规划、自主管理能力。

我们希望，通过重构教育生态，写出大大的“双减”育人文章。

（南通市海门区东洲小学校长 吴建英）