本报记者 沈 樑

“全国教育看江苏，江苏教育看南通”，这是对南通教育的褒奖，也是百姓对南通教育的肯定。

十年来，南通教育紧紧围绕教育高质量发展走在前列的目标，在坚持教育优先发展战略的前提下，逐步深化教育领域综合改革，落实立德树人根本任务，全市上下呈现出浓厚的尊师重教社会氛围，不断呈现新面貌、展现新高度。

教育均衡从城区深入到乡镇农村

9月29日上午8时30分，崇川区城中小学正在举行升旗仪式。在该校操场的围墙边，很多市民隔着围墙栅栏观看学生列队升旗场景。每天只要学校有活动，就有市民在一旁观看，而他们观看后说得最多的话就是：“现在的学校真漂亮，现在的孩子真幸福。”

一所学校，服务一片区域，成就一方幸福，这是百姓享有教育获得感的指标之一。在南通，教育获得感首先是教育均衡。这种均衡不仅体现在主城区、县域，还深入乡镇、农村，做到了全域均衡。

早在2013年，我市就成为全国首批义务教育均衡发展地级市。十年来，我市城乡义务教育发展在均衡的基础上，更加重视立德树人、内涵发展，更加重视师资建设、招才引智，更加重视教育创新、提高质量，更加注重教育体系、确保公平。

9月10日，崇川区教体局宣布：在原有小学教育集团发展共同体基础上，将区内各小学组建为4个教育联盟、8个教育集团。今后崇川区将聚焦教育集团、教育联盟两大重点，力促区内各小学抱团发展、优势互补、均衡配置、共同提高。

十年来，各级政府持续将教育民生实事项目保质保量完成，让百姓教育获得感逐年增强，也让一些老旧小区、偏远地区的百姓能享受到和主城区一样的高质量教育服务。9月12日，如东县市民张馨丹说：“今年孙女上了家门口的锦绣幼儿园，而6年前孙子因为附近没有合适的幼儿园，最后选择了价高路远的民办幼儿园。这两个孩子童年的不同境遇，让我真的感受到‘教育获得感’。”

在南通，教育均衡发展已成为一项长期政策。各级政府重点关注偏远乡村，城乡接合部等地区，通过新建、改扩建、迁建等方式，将教育均衡落到实处。数据显示：自2012年以来，全市新增幼儿园学位70000个、义务教育学位61000个。

“双减”试点与高质量发展同向而行

“中央教育工作领导小组《教育工作情况》及教育部官网5次向全国推广南通案例，国家及省市媒体宣传我市及学校做法200余次，8次赴部汇报工作情况，唯一受邀参加教育部‘双减’工作首场新闻通气会。”

“双减”工作实施以来，我市“双减”工作创新经验受教育部关注。这些数据，创下了南通教育系统十年来单项工作受教育部关注次数最多，关注层级最高，关注时间最长的纪录。 （下转A3版）