□唐彦云

近日，浙江杭州一所小学全面取消传统的寒假书面作业，改让学生通过校外实践、阅读、坚持锻炼等度过寒假而上了微博热搜，更是获得网友们的点赞和叫好。

为什么涉及中小学教育和减负的话题，容易激起舆论关注、成为热点？是因为这类话题实在太有现实针对性、太让师生家长们“心有戚戚”了。说实在的，因为考试指挥棒和考核评估体系没有发生质的变化，“双减”背景下，学生们的负担究竟是减轻了还是加重了，是需要打一个大大的问号的。

现在流行一个词，叫“内卷”，一种普遍性的焦虑席卷广大家长的心。眼下我市中小学的寒假开启在即，能否让孩子们拥有真正意义上的寒假，关键在于家长能否具备不从众的勇气和魄力。不能认为其他孩子都在补课，我家孩子不补就会掉队，所以也加入“内卷”大军，随波逐流。学习是场漫长的马拉松，一朝一夕的得失并无多少意义。古话还讲“文武之道，一张一弛”，寒假的本意就是让孩子去放松去疗愈，去自由支配时间的。不能因为焦虑，就剥夺孩子自由玩耍的时间，认为让孩子自由玩耍就是在浪费时间，就有犯罪感，这是本末倒置。玩是孩子的天性，把假期的时间支配权还给孩子，让孩子把之前缺的睡眠补起来，把喜欢做而没时间做的事情做起来。不能以“寒假作业做完了吗”，就给孩子当头浇一盆冷水。

对于学校和相关职能部门来说，之前还有校内布置作业量的监管要求，甚至还把作业布置情况纳入相关资格评定的范畴。是否真正执行到位了？还是变成心照不宣的“你懂的”？能否真正从以孩子为本、以教师为本的角度，去严格落实好监管责任？对于类似杭州那所敢于尝试、探索的学校能否给予更多鼓励和支持？这里就涉及对教育措施和评价体系进行改革创新的深层次问题。

当然，对文中开头提到的那所全面取消寒假书面作业的小学，也有网友提出顾虑，比如不能把假期实践、阅读、锻炼等，变成需要拍照打卡、敷衍应对的形式主义。这就需要学校和家长，在给孩子自由支配时间的同时，以科学的引导和指导。比如寒假是培养阅读习惯的好时机，家长和孩子可以一起深度阅读一本好书，也可以一起观看经典的电影和纪录片，还可以参加Citywalk，感受地方的春节民俗文化特色。总之，寒假是属于孩子的，把寒假还给孩子，天经地义。也许焦虑、“内卷”的大环境一时无法改变，但家长可以用自己的见地和魄力，给孩子营造有松弛感和疗愈功能的小环境，让寒假里亲子陪伴的温暖记忆，成为激发孩子内驱力、获得精神支持的重要力量。让孩子在经历寒假后能满血复活，精神抖擞地迎接新的成长。