□唐彦云

近日，由中国文物交流中心指导、博物馆头条统计发布的“中博热搜榜”，发布了2024年第一季度热门百强博物馆榜单，南通博物苑上榜，位列第57名，在百强热门博物馆设区市馆中位居第8。

文化软实力中一个重要资源就是博物馆，作为国人自办的第一座公共博物馆，南通博物苑为南通带来“中国第一馆”的金字招牌，加上作为国家首批公共文化示范项目的“环濠河博物馆群”，南通被赋予“中国博物馆之城”的美誉。依托这些珍贵的地方资源，开展多形式、多维度的实践活动，让玩转博物馆变成行走的素质教育大课堂，具有很强的现实意义。令人欣喜的是，3月底，崇川博物馆课程研学项目启动，依托主城区丰富的博物馆资源，确保每名学生小学6年内完成对主城区博物馆的学习考察。记者在走访中发现，不少学校已先行先试，把课堂搬进博物馆，探索出“以博助学”的新玩法。

这些玩法各有千秋，有根据不同年龄段孩子的认知特点，设计的分年级实践课程；有依托“小小讲解员”项目，通过引导学生亲口讲解、亲身演绎的“我为历史文物代言”活动；有融入校外实践、志愿服务、亲子活动的各种花式“探馆”等等。而其中最可贵的共同之处，用本地一位小学校长的话来说，就是“这些玩法没有固定答案和量化标准”。

为什么说没有标准答案最可贵？剖析其原因，其一，正因为没有标准答案，所以不易陷入功利化的考量，可最大限度避免形式主义，尤其可避免成为被师生家长吐槽的应付式“打卡”。其二，对于学生个体来说，能够激发兴趣，没有量化标准、条条框框的束缚，每一个学生都能与博物馆擦出独一无二的火花。无论是动手参与实践，还是进行启发性、研究性的思考和探寻，都融入了学生个体独特的生活经验、记忆和情感，以及对地情乡情的理解、认知与热爱。这些充满生机活力、带着对家乡历史文化和中华优秀传统文化的真挚热爱，活跃于各小学各家庭的“小小讲解员”，对于博物馆资源的活化利用，尤其是南通作为博物馆之城影响力的推广提升，大有裨益，甚至可以起到“四两拨千斤”的奇效。其三，进入教育4.0时代，以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的崛起，使传统教育面临巨大的冲击和挑战。在博物馆“行走的课堂”中，摆脱标准答案的束缚，能培养和锻炼学生的创新思维，做到知行合一，真正激发学习的内驱力，可谓寓教于乐，一举多赢。

当然，没有标准答案的“以博助学”，并不意味着在课程开发、研学线路、组织形式、安全保障等方面，就不需要规范化的要求。这离不开家校凝聚共识之下的共同努力，以及社会多方协力，通过务实具体的管理办法和举措，推动馆校课程与研学深度融合，探索更加多元、特色化的优质课程，让孩子们透过“以博助学”这扇窗，看到更优秀的自己，更精彩的世界。