□韦冬余 陈凤

阅读对儿童成长具有重要作用。阅读是指看（书报等）并领会其内容。阅读可以增进孩子的知识，丰富他们的情感，发展他们的思维，提高他们的阅读能力等。

环境是影响孩子身心发展的主要因素之一。《辞海》指出：“环境一般指围绕人类生存和发展的各种外部条件和要素的总体。”环境是孩子发展的外部条件，推动和制约着孩子身心发展的速度和水平。“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”“一方水土养一方人”等故事或俗语，都说明了环境对人发展的影响。著名教育家、华东师范大学叶澜教授也指出：“环境是任何有机体生存、发展必不可少的条件。”中国古代的书院是古人的文化教育组织，多建于风景秀丽的名山或是幽静偏远的地方，这也说明了环境对教育有一定的影响。

良好的家庭阅读环境可以促进孩子喜爱阅读。有的孩子在家里更多时间是在看电视、平板、电脑或手机，而不太喜欢阅读的原因之一是在家里没有良好的阅读环境。比如，在家的时候，家长们在看电视、电脑或手机，甚至在打牌打麻将，此时却让孩子在旁边读书，孩子很难做到。孩子即使做到了，也是“小和尚念经，有口无心”，无法真正阅读。

家长要营造良好的家庭阅读环境，可以从以下几个方面入手，以激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

设立专门的阅读空间。专门的阅读空间既有利于孩子阅读时保持安静、避免干扰从而静心阅读，也有利于孩子阅读时有自己的隐私，还有利于孩子逐渐养成独立的阅读习惯。有条件的家庭，尽可能给孩子自己一个单独的房间；没有条件，也要尽可能在同一空间中用一定的物品隔出一个相对独立的阅读空间，如阳台一角或是客厅的某个区域等。这个阅读空间应该舒适、整洁、明亮。首先，在阅读空间里配备适合孩子身高的书桌和书架，方便他们有一个舒适的地方坐下来阅读，也便于他们存放和取阅书籍。其次，让阅读空间里的书桌和书架等保持整洁，而不是乱七八糟摆放着。再次，阅读空间要有足够的自然光以及柔和的灯光，避免刺眼的强光影响阅读体验。一是书桌的位置最好靠窗，这样可以有自然光照；也要有窗帘，等自然光太强时，可以用窗帘适当遮挡。二是配备一盏可以调节亮度的护眼台灯，可以在天色过暗以及晚上时照明。最后，阅读空间可以放置一些绿植。绿植能增添生机和活力，也能净化空气、缓解视觉疲劳，还可以让孩子亲近自然。可以放置易于养护且空气净化能力强的绿植，如吊兰、绿萝、仙人掌、芦荟等。

提供丰富的阅读资源。丰富的阅读资源可以让孩子有阅读内容选择的多样性。家长根据孩子的年龄、兴趣和阅读能力等特点选择多样化的书籍，包括绘本、科普读物、文学作品、历史书籍等等。一方面，家长要确保提供的书籍内容健康、积极向上；另一方面定期购买新书或借阅图书馆的书籍进行资源更新，从而保持阅读资源的新鲜感和吸引力。可以是家长购买新书或借阅图书馆的书籍，也可以是孩子自己主导想要阅读的书籍，也可以是家长和孩子想共读的书籍。

营造良好的阅读氛围。良好的阅读氛围能够促进孩子阅读。首先，定期进行亲子共读。家长是孩子的第一任老师，家长的陪伴对孩子的成长影响很大。家长要成为孩子的阅读榜样，与孩子一起阅读，分享阅读的乐趣和收获。家长工作再忙，也要尽可能抽出一定时间来陪孩子一起读书，或者与孩子一起交流阅读感受。亲子共读不仅能激发孩子的阅读兴趣，也能增加孩子对阅读的深入理解，还能增进亲子关系。其次，家长与孩子约定阅读时间。家长与孩子商量、约定每天或每周的阅读时间，如每天早晨起床后进行一定时间的晨读，睡前进行一定时间的晚读，其他时间可以随意进行一些“闲读”；周末抽出一定的时间进行家庭阅读……通过每天、每周日积月累固定时间的阅读，让孩子逐渐养成良好的阅读习惯。最后，家长要减少干扰。在孩子阅读时，家长尽量减少电视、手机等电子产品对他们阅读的干扰，为孩子创造一个专注、宁静的阅读环境，从而让他们专心阅读。

给予适当的鼓励与奖励。适当的鼓励与奖励能够增强学生阅读的自信心、成就感和持久力。首先，给予孩子更多正面评价。当孩子完成阅读任务或分享阅读心得时，家长要更多给予他们正面的鼓励和反馈，对他们的阅读表示肯定，也可以提出适当的阅读建议，但不能对他们的阅读反馈不理不睬或者是以负面评价为主。其次，设立一定的阅读奖励机制。一定的阅读奖励机制对于小学和幼儿园等年龄较小的孩子更为有效。如当孩子完成一定数量的阅读任务后，家长给予小礼物或特权，以保持孩子阅读的兴趣，激励孩子持续阅读。（本文为2024年度江苏高校哲学社会科学基金项目“新中国成立以来江苏语文教育思想研究”以及南通大学人文社科博士科研启动基金项目“新中国成立以来江苏语文教育思想史研究”阶段性研究成果。）

（作者单位：南通大学教师教育学院）