上月，新疆、山东、苏州等全国多地教育考察团相继访问海门中学。考察团观摩该校“智慧课堂”，与教师开展讨论交流，希望就教育资源共享、教育改革创新等议题开展合作。

而在近期教育部举办的全国县域普通高中发展现场推进会上，相关省、市、县及高中学校共8家单位进行了交流发言，我市是两个发言的设区市之一。

目前，我市各地通过统筹实施“强保障、固生源、优师资、提质量”等举措，让每个县级板块均形成了头部引领、错位竞争的普通高中“雁阵”模式，走出了一条具有地方特色的县域高中高质量发展道路。

创新举措

守牢教育教学质量生命线

“在海中，我们经历了无数个难忘的瞬间，收获了真挚的友谊和宝贵的知识。每一位辛勤耕耘的老师，每一堂生动有趣的课程，每一次充满激情的课外活动，都将永远铭刻在我们心中。”这是海门中学24届16班学生陆伊炀的发言。2024年，海门中学高三年级有11位学子考入清华北大，75人被C9高校录取，184人被985高校录取，接近当年海门中学参加高考人数的1/4。

“进入好高中，直通好大学”这句赞誉，不是海门中学独有。在我市每个县级板块，各头部高中因教学质量优异，深受当地百姓关注，成为很多人心中的“好高中”。

每所高中都有提高学校教学质量的密码。在学习中，海门中学的教师们引导学生争做不忧的“仁者”，不惑的“知者”，不惧的“勇者”和不疲的“乐者”，让学生在日常学习中注重价值引领、培养高阶思维、激发向上动力、享受学习过程。在教学中，教师们则强调精细教研、精湛课堂、精准作业设计和教育数智化，创新构建智慧教学体系，发挥应用场景对教学质量提升的驱动作用。这些办法和措施，被海门中学总结为“四者”和“三精一创”，也成为海门中学守牢教育质量生命线的“密码”。

坚持不懈

以教研帮助教师快速成长

11月28日，南通市高中数学教材回归研讨活动在如东县马塘中学举行。该活动聚焦课标与教材研究，吸引了各县（市、区）的数学教研员及骨干教师共150人参与。

将教研活动放在县域高中特别是乡镇高中，已经成为我市常规做法。这样做的原因，正是我市各省级、市级课程基地遍布几乎所有县域高中，每所学校均有拿得出的“绝活”。以马塘中学为例，作为一所乡镇高中，该校拥有省高中物理课程基地、市高中数学学科基地和市学科（历史）德育基地等三个基地称号。

教研是提高教学质量的重要抓手，更能促进青年教师快速成长。南通大学毕业生江楠，在马塘中学执教五年，刚刚被调入如东第一高中，成为一名备课组长。江楠说，在马塘中学，她一工作就加入青蓝工程，学校给她配备了导师，帮助她成长。“在那段时间，导师、学科组长、校长经常来听我上课，也要求我们听他们上课。各种教研活动都要参加。虽然忙，但让我成长很快。”在马塘中学五年，江楠有三年教高三毕业班。也正是因为她教学成绩优异，被如东第一高中选中。

马塘中学教学处主任徐文彬说：“马塘中学从2012年开始，就将教科研发展和学科建设作为学校工作重点。”他表示，虽然马塘中学属于乡镇高中，但学校通过各类教研活动，让教师们能第一时间接触前沿教育思想、研究成果。

落地生根

县域高中成南通教育名片

长期以来，我市各级教育部门坚持把“办好人民满意的好高中”作为“教育强市”建设的核心内容，走出了一条具有地方特色的县域高中高质量发展道路。

各地坚定落实教育优先发展战略，着力提升软、硬件保障水平，尊师重教蔚然成风。在这种氛围下，各县级板块坚持属地招生和区域共进原则，均形成了头部引领、错位竞争的“雁阵”模式；各县域高中培养了一批“抓得准、冲在前”的书记、校长队伍，锻造了一支“师风正、教学好”的教师集群……

正因为以上措施长期不懈，使得优质高中在我市乡镇“落地生根”，有效抑制了高中教育“城市挤、乡村空”的情形，甚至出现了城里孩子想到乡镇上高中的“反向流动”情景。今年6月，从我市一所乡镇高中——石庄中学走出的曹宏斌、朱美芳、孙友宏3位知名科学家，同时出席全国科技大会，更是一时被传为佳话。

下一步，各级教育部门将进一步深化普通高中教育领域综合改革，深入推进扩优提质行动，聚焦“公平、普惠、优质、智慧”，努力办好人民满意的高中教育。本报记者 沈樑