□斯涵涵

　　据记者了解，有的高职院校专门组建了电商直播学院，有的选择成立电商直播相关导师工作室，还有一些学校尝试在某些专业增加电商直播课程。想必不少人会有这样的疑问：这是要把学生都培养为“带货”主播吗？“李佳琦”能否被批量培养？电商直播需要怎样的人才？

　　(5月11日《中国青年报》)

　　据了解，电商直播学院目前理论课程主要包括商业素养、新媒体素养、综合素养等方面，镜头感、口语表达能力、临场应变能力以及才艺能力等综合素养，也都安排在教学和训练范围内。这样学生未来就可以胜任更多种类的工作。可见电商直播学院既是对人才培养模式的一种探索，也是产教深度融合的一次大胆尝试，是顺应市场和社会要求的产物——学生积极参与，能够解决一部分学生的就业问题；高校把握时代潮流，主动对接企业和社会，千方百计提高学生的就业能力，解决企业的实际困难，并把解决网红行业“现阶段缺乏大量的高素质、高质量的专业人才”作为研究方向，学校、企业、学生基于直播经济，开展具有行业开创性战略意义的有益尝试，值得肯定。

　　然而毋庸讳言，对于高校的电商直播，还存在一些认识误区：电商直播专业人才培养是比较新的课题，产业发展比较快，目前没有标准化的课程体系，只能边摸索边修正，这样难免出现一些差误，比如知名主播也常常出现货不对板、虚假宣传等“翻车”乱象，以至于一些人认为电商直播专业就是“带货”甚至忽悠，对其抱有成见。而一些学生又把“李佳琦”奉为成功的唯一范本，加剧了这种片面印象，其实不然，培养能够服务直播电商全链条的人才，让每个人都可能在产业链上找到适合自己的岗位，应是高校的育才目标，也是未来解决“主播缺人”的发展方向。

　　要知道，一场成功的直播并非只是一个主播对着镜头侃侃而谈，项目负责人，文案的写作策划，直播运营、场控、副播等都缺一不可，加之每个人的兴趣、特长、专业知识都有所不同，也不是每个人都有成为网红的潜力，况且现在并不缺主播，而是缺乏“高精尖”的专业人才，把学生都培养为“带货”的“网红”或者学生都想“复制”为“李佳琦” ，未免不切实际，也容易误入歧途。

　　在疫情年、最难就业年的大背景下，直播电商随着很多企业“云开业”“云复工”迎来了新的巨大发展契机。但“李佳琦”不可简单复制而要进行创新，一是改变电商直播只能“带货”的狭隘认识，全方位推动整个行业以及上下游企业的均衡发展，二是加速建立直播教学的标准化课程与培养体系，让更多的专业人做专业事；三是要摒弃急功近利思想，认真在内容创新、质量过硬、垂直发展等方面狠下功夫，让更多的、别具一格的好主播出现在直播间，高校、企业、学生以及全社会共同努力，紧抓时代的风口，推动电商直播行业乃至中国经济欣欣向荣。