“老师,我想咨询一下，为什么我家小孩每天不开心，做什么事情都没劲？他才四年级呢……”心理热线电话的那头，是一位妈妈。当说到周末孩子连公园也不想去时，这位妈妈的声音愈发急促，内心焦虑可想而知。

孩子情绪低落，兴趣减退，感觉连玩都提不起兴趣，可能是睡眠不足、精神压力大引起的，但如果持续时间较长，就要警惕心理病症的发生。临床心理学博士徐凯文曾提出“青少年空心病”概念，是指个体内心空洞和精神虚无，缺乏存在感、生命价值感以及被认可的感觉。

抬眼望去，现在身边“邯郸学步”的家长也不少啊——学着朋友的样儿，让孩子上奥数班、外语课……家长一味地跟风内卷，不顾及自家孩子的独特性，让孩子的快乐和自我价值感逐渐拘囿在成绩里。渐渐地，孩子就可能心生痛苦，因为他们找不到活着的快乐，他们意识到自己一直就活在别人的要求、别人的评价里，他一直做不了他自己，抑郁便悄悄埋下种子。

苏霍姆林斯基说：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触击年轻的心灵。”孩子眼里的世界每天都是新的，家长过多的限制和安排，让孩子的心理需求和探索欲望被一次又一次地忽略、轻视，孩子那份原有但很脆弱的自信，那份可以迸发的热情，就极有可能被无情扼杀。让我们静静走近孩子，了解孩子到底需要什么。孩子渴望尊重——“当我遭遇失败时，父母灿烂的笑脸总使我心中充满阳光。”孩子期盼肯定——“妈妈，在我取得进步的时候，看不到您赞许的目光。在我出现不是的时候，得到的总是呵斥。我只能心灰意冷，因为我总看不到希望的曙光。”孩子期待成功——“爸爸，当我修好了玩具，您的笑声是世界上最好听的音乐。”家庭教育的真正成功，是让孩子产生自我教育的巨大内驱力！

小泽是个内向、言语不多的男孩。可是站在舞台上，挥动着魔术棒的他，仿佛变了一个人，只见他眼神专注，动作潇洒，精湛的表演牢牢地吸引着大家的目光。这种生命的光亮来自哪里？原来，小泽从8岁起爱上了表演魔术。小泽父母尊重了孩子自己选择的权利，支持他去学魔术，为此减少了语数外辅导班的学习。有了家长的支持，小泽在练习魔术时就特别地安心，遇到困难不退缩，创造力迅速发展，10岁那年参加了中央电视台“非常6+1”节目。优秀的家庭教育不能仅关注孩子成绩，而应在生活中培养孩子的自我价值感以及热爱生活的能力!

养育孩子，需要家长们放下功利心。黎巴嫩诗人纪伯伦在《论孩子》中写道：你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是“生命”为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是为你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们……

家长能给孩子最好的教育就是：看到孩子独特的个性以及内心的渴望，然后去尊重、支持，让孩子成为他自己。