走进邱陞中学的时候，它的精致宁静让人舒适。学校占地40亩，三个年级15个班，580名学生，72位教职工。我很自然地想起苏霍姆林斯基笔下的帕夫雷什中学，这所世界闻名的学校在1955年至1967年间，学生人数最少时406人，最多时640人。1966-1967学年，学生数570，教师35名，与当前的邱陞中学学生数很接近。这样的人数，使得学校管理者有可能对每个学生的情况进行深入的了解，从而施之以针对性的引导教育。在“城镇挤”、班额大成为许多地方亟待解决的教育难点的现实背景下，适宜的学生数、教师数，成为衡量教育达标乃至走向高品质的一个重要变量。小而优，成为一种理想的学校类型。当然，一所学校达标的生师比和上乘的教学质量之间并不必然存在等量关系，但古往今来的许多成功教育案例，无不诠释了教育要走进心灵、触动灵魂、丰满人性，使人获得全面而充分的发展，需要在个别化的教育交往中实现个性化的教育润泽。潜心读书，需要一块清幽之地；因材施教，“批量生产”绝无可能。遵循教育规律、育人规律、成才规律办学校，新优质学校必将源源不断地涌现出来。

刘卫锋