教育家陈鹤琴先生曾指出：“大自然，大社会都是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”初夏时节，河边的芦苇长出了绿油油的苇叶，整片芦苇荡绿得那样深沉,绿得那样醉人。金桥幼儿园引领儿童与大自然亲密接触，开启了一段“邂逅苇叶”的探索之旅。

探踪寻迹：芦苇长在哪

孩子们在家长的带领下，去寻找身边的芦苇，发现芦苇的秘密——

宸宸：“老师，我在奶奶家后面发现了芦苇，还有股香味呢！”

然然：“芦苇细细的长长的，比我人还高呢！”

薇薇：“我在小河边发现了芦苇，芦苇叶是绿色的，摸上去滑滑的。”

萌萌：“妈妈还用苇叶做了小船，苇叶船漂在水面上，可好玩了！”

洋洋：“我在小桥下面找到了芦苇宝宝，那里长满了芦苇，一大片一大片。”

……

孩子们发现了芦苇傍水而生的特性，通过观察与发现，从视觉、触觉、嗅觉等多方面感知到芦苇细长、苇叶嫩绿、气味清香等特点，对苇叶有了初步的认知。和家长一起尝试用各种方法采摘苇叶：芦苇长得太高，有的爸爸便将孩子高高举起，孩子一伸手，就能掰到那片最高、最新鲜的苇叶；有的孩子一手扶着芦苇秆，一手抓住苇叶的根部，朝下用力一扯，青翠的苇叶便被掰下。孩子在亲身实践中感知到大自然中蕴含的宝贵财富，收获了不一样的自然劳作体验，自然探索的种子也在心中生根、发芽……

奇思妙想：苇叶怎么玩

青青苇叶是有效的教育资源，是孩子们探索、操作的游戏材料，我们和孩子一起解锁芦苇叶的多样玩法——

变只笛子吹小曲。老师带领孩子重温传统的江海民间游戏，折下芦苇尖，取出芦苇心，孩子就得到一根空心的芦苇管，放到嘴边吹一吹，清脆的“笛声”悠然响起，孩子们跟着节奏吹长音、吹短音，芦苇笛作为最特殊、最天然的乐器，给予了孩子清新自然的艺术感受和熏陶。

撕个苇叶编一编。将苇叶对半撕开，将撕好的苇叶按序排放，尝试用编织的方式将苇叶编一编。游戏时，孩子们发现一个人无法完成，便自主合作，两人配合，一个按压整理，一个按照一上一下的规律进行编织，在游戏中锻炼手、眼、脑的协调能力，养成认真、细致、有条理的良好品质。

折只小船水上漂。“苇叶青青两头尖，采下苇叶叠小船。放进门前小河里，飘进梦里真香甜。”孩子们用稚嫩的小手做出苇叶船，一撕一折做船尾，一折一插做船头，苇叶尖尖做船帆。孩子们看着漂在水上的苇叶船不禁感到好奇：它是怎么漂在水上不沉下去的呢？通过查找资料和实验对比，孩子们知道了芦苇叶是防水的，所以可以长时间漂浮在水面上。它拖着的那条长尾巴，则起到了平衡定向的作用。

做个风车迎风转。孩子们根据图示，撕一撕、折一折，最后将芦心尖从风车眼中穿过、打个结，一个会转的芦苇风车就做好了。孩子们迫不及待地举起芦苇风车在操场上肆意奔跑，观察芦苇风车不停转动的有趣模样，感受与风儿赛跑的潇洒恣意，感受传统游戏的独特魅力。

画片苇叶巧变身。苇叶平滑，是天然又独特的绘画材料，孩子们用颜料、记号笔、超轻土等多种方式在苇叶上作画，苇叶的独特性状和孩子的奇思妙想，赋予作品以灵魂：红色颜料点一点，便是可爱的七星瓢虫；黑色颜料点一点，苇叶船里藏着许多的“小蝌蚪”；长长的苇叶上画上一条条直线，像城市里的一栋栋楼房，鳞次栉比，又像彩色的斑马线；用记号笔画出的满满爱心，是送给老师的礼物；用超轻土捏出的白云，在“蓝天”上格外美丽……

解锁奥秘：苇叶变卷了

周二早晨，菲菲一进教室，想和好朋友玮玮一起欣赏自己昨天在苇叶上画的画，可当她拿起苇叶时，发现苇叶都卷了起来，变得皱巴巴的，漂亮的画儿也看不见了，她急得哭了起来。老师便带领小朋友们一起探索，苇叶为什么会变卷呢？

辰辰：“是不是有人故意把苇叶搓卷了？”

阳阳：“不会的，我们都回家了，幼儿园里没有人了呀。”

子衿：“是不是被风吹卷的呢？”

香香：“苇叶被摘下来，不能吸收养分了，就会变卷。”

老师：“芦苇长在哪里呢？它最需要的养分是什么？”

语薇：“芦苇长在水边！苇叶需要水！”

找到原因后，老师和孩子们便一起思考解决办法：

老师：“那该怎么样让苇叶不变卷呢？”

岳岳：“把苇叶放在水里，就行啦。”

老师：“那我们怎么知道，到底是不是因为缺水呢？”

甜甜：“把有水和没有水的对比一下不就知道了？”

想到办法后，孩子们便动手制作了“苇叶变卷”的科学实验，经过了一天的对比实验，孩子们惊喜地发现，泡在水里的苇叶果然没有变卷，而没有泡在水里、裸露在外的苇叶都皱了起来。实验的成功让孩子们高兴不已，这也为保存苇叶作品打开了新思路，孩子们用“压书签”的方法将画好的苇叶压平、封存。孩子在发现问题-解决问题-拓展应用的过程中获得了丰富的感性经验，探究学习和深入学习的能力也得到提高。

苇叶，带着恬静的香气，携着初夏的蓬勃，走进孩子的童真世界，激发了探索自然的欲望，让孩子在课程游戏中收获了童年的美好。在探索自然的课程道路上，我们将继续前行……·易孛露·

【园长点评】

金桥幼儿园自2016年4月建园以来，依托江海地域特色资源，顺应课程游戏化的改革趋向，开展了“嬉乐游戏的生态开发”省基础教育前瞻性教改项目建设，探索了丰富多元的特色游戏活动，开发并形成了草趣、水趣、苇趣、棉趣、竹趣等园本特色课程项目，创造性地推出颇具野趣、智趣、乐趣、美趣的“嬉乐游戏”。端午节来临之际，班级老师巧妙地将初夏茂盛的苇叶作为课程线索，开展一系列的课程探究活动。孩子们在钻芦苇荡、玩芦苇船、编芦苇风车等民间传统游戏中释放天性，发展个性；在探索“苇叶变卷”的奥秘中进行层层探究，展开深度学习；在亲子活动中了解传统节日习俗，接受传统文化熏陶……他们的童年生活因此拥有了温暖柔软的彩虹空间、自然生长的创意空间、自主合作的余裕空间。

（南通市通州区金桥幼儿园园长 季新萍）