□陶晓跃

一中的老同事小集，聊起旧话，总会说起老校长陶耕培。

1994年夏天，我从原先任教的五中，调至一中，虽然，之前已与陶校长面晤，有了倾向性意见，可尚未落实，不免忐忑。当年市师资交流中心，设在实验中学，我前去问讯。陶校长见我，便说：“给你一小时准备，上一堂课。”“上课？”我一脸懵懂，“给谁上？”陶校长指着身边的两人，语速不紧不慢，“就我们三人。”“什么内容？”我问。“你自己定，时间20分钟。”

我顿时紧张起来，适逢实验中学任教的旧日同窗，立马向他借来初三语文课本，选择了孟子的《天时地利人和》，暗中也期冀天时地利人和。也许是我对这篇课文有过自己的思考，也许是临场发挥的几个问题具有一定的价值，也许是我的教态还算自如，我注意到听课的三人，不自觉地点头、微笑。

短短20分钟，漫长而又一瞬而过。没过几天，我便接到一中电话通知，接任初三两个毕业班的语文教学工作。这无疑于我是一种挑战，试想，一所普通中学的语文老师，一下子要去风头正盛的重点中学任教毕业班，压力之大，不言而喻。

好在骨子里有一点不服输的精神，好在一中语文学科诸多同仁的不吝赐教，也好在众多学生及家长的接纳、认可，我很快多了一份自信。期中考试，学生愉快地交出了一份份语文考试试卷，我也令人欣慰地交上了一份阶段性教学答案。为此，在年级期中考试质量分析会上，陶老校长还特意多说了我几句。

陶老校长博闻强识，开会发言，几乎不用稿子。各种数据，信手拈来；条分缕析，入木三分。他坚持带班上课，掌控学情第一手材料。如此表率，大家自然各司其职，不敢丝毫懈怠。

陶老校长说话从不高声大气，即使是批评，也是轻言低语，却总能让人掂出异样的分量。当年教育局组织初中语文“微格教学”比赛，我作为一中唯一的选手参赛。我不知道何为“微格”？只是想当然地以为，就类似于我调动时所上的一课。我志满意得，如法炮制，不料南辕北辙，远远不是那么一回事。当时的评委李禧同、刘锬诸位老师，听完我的课，面面相觑，大惑不解。第一轮，我便惨淡出局，铩羽而归。

这样的情形，在一中可能绝无仅有。“出师未捷”之大痛，让我备受熬煎。那几天，我不停地假想着同事的异样眼光，别样笑意，如坐针毡。一切似乎风平浪静，可就在那个周末，学校办公室的年轻主任，在校门遇见我，“什么时候找你聊聊”。他说得平常，在我的心里却又掀起大波。我知道，他不是代表自己，他是代表学校办公室，代表校长室。聊聊？聊什么？其中的意味太深太长。要知道，我早已不是初出茅庐之流，年轻人犯错，上帝可以原谅，而我正值盛年，却败走麦城，情何以堪？我在不安中等待，等待领导的召见，也等待着疾风暴雨似的批评。

大概是星期三的下午，我走进校门，准备去办公室。当时一中的教师办公室，还是一幢旧式的二层砖木结构楼房，南向一面，用太湖石叠成假山，山间有石磴，可以攀援，山脚一脉水流，数十条鱼儿游弋其中。景观虽小，却寓山高水长之意。就在假山附近，我与陶老校长不期而遇。躲闪不及，我只好硬着头皮招呼。“经验主义，真是害死人吶”，看来我比赛时的狼狈，早已反馈到学校，我一时语塞。陶老校长依然慢条斯理：“一个教师，课上好还不够，还要上好课；而上好课，功夫又在课外。学海无边，书囊无底呀！”人在中年，脚步突然歪去，这时有德高的长者，在你一边，轻轻地提醒：小心。这是何等的幸运！

《论语》中表述孔子：“温而厉，威而不猛，恭而安。”我不敢说，陶老校长亦然，但他的“厉”，他的“威”，实实在在出自他的“安”，大有古仁人君子之风，这样的“风”，源于他内在的精神修养，也外化在他的言谈举止，让人肃然起敬。

我忽然记起，当年一同仁结婚，敬请陶老校长证婚。陶老校长妙语连珠，将近百个成语联袂一体，如行云流水，顿成滔滔不绝之势，其一身的郁郁乎文哉，充盈着睿智与幽默。可惜，那时手机还不盛行，否则将其拍摄下来，一定是证婚词的经典佳构。

更可惜的是，我到一中一年以后，陶老校长因为超龄而退休。我这才意识到，一个时间段里，他为什么每天都要在假山旁驻足，然后沿水流慢走。那是对激情岁月的缅怀，是对“山高水长”教育事业的不舍与深深依恋。

此后，再也无缘于陶老校长的言传身教。如今我也退休居家，猜想，陶老校长大概早已忘记了我这个小辈本家，可我总是时时记起，记起他在我人生的拐角，拉起我的重要一把；记起我随后走出的蓝天白云。屈指算来，陶老校长年已九十，惟愿他健康长寿，向百岁慢慢走。

不急，陶老校长！