六月，“双减”背景下的第一个毕业季来了。对义务教育学校的学生而言，他们的六年级或九年级，恰好与“双减”实施同步重合。全国千千万万的学生，经历一场自上而下的教育变革。作为全国“双减”九个试点城市之一，南通一年来坚持双轮驱动，多措并举，深入推进“双减”落地见效。本报在前期“双减进行时”重点关注学校减负增效举措宣传的基础上，进一步聚焦班级、学生微观层面，透过一个个群体和个体的校园生活，近距离感受“双减”背景下的教育生态变化。本期推出南通市崇川小学毕业季活动报道。

五月的崇川小学，草木扶疏，花团锦簇。

复学以后，孩子们重回校园，到处充满了生机与活力。

一场毕业汇报

欢度小学的最后一个儿童节

“长江之滨，崇川福地；

紫琅山下，书声琅琅；

同窗六载，何其幸哉——”

2022年5月30日上午，南通市崇川小学崇正楼大厅内，“民智兮国牢”的巨幅匾额下， 2016级8班的全体学生列队于阶梯上，鲜艳的红领巾映照着一张张明媚的脸庞。他们引吭高歌，朗声吟诵。班级毕业歌《那年夏天》的优美旋律、磅礴瑰丽的《毕业赋》荡气回肠的咏叹调，在大厅里回响。

2016级8班《书最美童年，画锦绣未来》毕业汇报展在孩子们的天籁之声中拉开了帷幕。

校长们来了，老师们来了，家长代表来了……带着美好的祝福，亲临2016级8班绘画、书法、习作联展，一同见证全班52个孩子的成长。

宽敞的大厅内，展板、展架一字排开，精美的书画、隽美的文章、厚重的文集……全班学生的作品一一呈现。

缪思齐同学为《山海经》《汤汤童话》创作的绘画，飞扬着灵性与童真，想象大胆，线条流畅，色彩斑斓，每一幅画作都是她的奇思妙想；郑成涵同学的书法作品端庄平正，秀气里藏着灵气，朴拙里蕴着敦厚，见字如见人；张钰晨、陈一诺、徐嘉妮、黄祯、王晨瑶、乔灵姝、缪思齐、郑成涵等同学遴选出来的习作，叙述的是故事，飞扬的是文采，彰显的是情思。班级文集，每个孩子都有一个单元，篇篇风格独具。

开幕式上，还穿插了孩子们的才艺展演。王晨瑶同学的民族舞《咏荷》，渲染出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意境，那盛开的荷花，娇艳欲滴，婀娜多姿。含苞待放的花蕾上立着蜻蜓，好一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美景，寓意8班的孩子如小荷初露，绽放美好。郑成涵、卢于诚同学表演钢琴和奏《孤勇者》，优美的琴声行云流水般从指尖倾泻而下，配合着心的律动，唱出少年奔向美好未来的歌谣。

“今天的每一件作品，都是对你们努力的最好回报。”崇川小学校长陆晖在致辞中感谢班级老师的辛勤付出，祝贺同学们取得的成绩，寄语孩子们感恩每一次遇见，勉励他们永远“向上向善”，做最好的自己。

多彩的作品展让小观众们流连其间，细细观赏。刘蔚琦同学特别喜欢那幅《爱丽丝漫游奇境》，觉得小画家把人物的动作、神态、外貌都刻画到极致，爱丽丝那双灵动的大眼睛仿佛在对观众诉说着什么，她身后的小兔子也活灵活现，整个画面生动而有趣。

两本班级文集

记录孩子六年间的成长与进步

展台上的两本班级文集，吸引了观众的注意。一本是一年级入学三个月后编印的，题为《蒙以养正：我们的语文生活》，是每个孩子学会拼音之后的写话合集。另一本是六年级时编印的《美的历程：我们的语文生活》，是每个学生六年来的习作精选集。两相对照，整个班级每个孩子的成长印迹清晰可见。

《蒙以养正：我们的语文生活》共五辑，第一辑为“老师文章（代序）”，收录校长的寄语和班级语文老师吴海丽的《写给我的一8班》。第二辑是主体部分“学子风采”，是全班每个学生的观察写话作品，并附有家长寄语。这些作品是孩子们在语文老师的启蒙下学会了拼音，开始识字之时创作的文章，反映了孩子入学三个月后在母语学习方面的进步，具有转折性的标志性意义。那些由拼音夹杂着汉字构成的文章，虽然稚嫩，但却是孩子们的伟大创造。第三辑是“给力家长团”，记录了家长担任“故事爸爸、故事妈妈”，到班级开展志愿服务的活动情况。第四辑“专业的老师”，收录了语文老师引导学生阅读绘本的课程叙事。第五辑是学生施柳雨的爸爸代表家长编辑部所作的文集“后记”，叙述了孩子们人生中的第一本书的诞生过程，以及家长对全班学生加强阅读的美好祝愿。

《美的历程：我们的语文生活》，每个学生一个板块，包含一到六年级每个学段的代表作，并配有孩子在校期间的多张照片，勾画出每个孩子从稚嫩走向成熟的发展历程。

每本书都是一群人的教育合作史记，从中，我们可以领略到家校携手育英才的教育情怀和教育智慧。

校长在《蒙以养正》的序中写道：“在阅读你们的文字时，我仿佛看到了你们微笑的脸庞，看到了你们一双双明亮的、会说话的眼睛。此刻，我感觉到童心的万花筒，已经向我打开了一个五彩斑斓的世界，童心纯洁剔透，就似一块无瑕的碧玉，散发着柔和纯净的人性之光，真的好美！”祝愿每个小朋友，微笑着从幸福的此岸走向幸福的彼岸。

为了让全班学生的语文生活既丰富多彩，又个性鲜明，语文老师吴海丽带领学生积极参与年级语文大活动之外，还根据班情、学情，自创特色，开展了许多适合孩子的语文特色活动，深受孩子们的喜爱，他们在大量的观察、阅读、交流活动中发展素养，思维、语言得到了充分的发展，习作水平在同龄人群中独树一帜。

在班本课程理念引领下，家长们也积极参与到班级建设中来，为孩子创设良好的家庭阅读环境，积极参与班级课程的开发与实施，家庭、学校形成了教育合力。每一次的班级集体活动，都活跃着家长志愿者的身影。班级文集的编印，就是家长们精诚合作、深度参与的劳动结晶，是家长们在孩子小学入学和毕业的特殊时段，送给孩子们的特殊礼物。

特色个人专辑

生动呈现“独一无二的自己”

除了班级学生合集，不少学生出了自己的专辑。

厚达290页的《成长的歌》，是学生王殷姿的个人专辑，封面题签“谨以此献给王殷姿的小学生活”。全书共七辑，前六辑是整个小学阶段的习作精选，共167篇，每个年段编为一辑。最后一辑是“五彩缤纷的童年生活”，收录有孩子妈妈“走进女儿的课堂讲故事”、王殷姿发表文章影印、自创绘本和班级毕业赋。序言是她的自述《我的小学生活》，以时间为顺序，讲述了记忆里自己在每个年级的难忘故事，笔调舒缓，还真的有点大家情调呢！每一辑的文章，数十篇不等，每一篇都是成长的脚印。

个人专辑里留下了老师和大家一起活动的快乐时光，有对同学的个性化素描，有自己在老师引导下走进大自然的观察活动体验，有成长路上对父母辛勤付出的讴歌，有给袁隆平爷爷写信致敬国之脊梁，有班级同学轮流饲养小动物的喜乐故事，有和父母踏上研学之旅的行走笔记……真的是一个孩子整个小学阶段的学习、生活、发展全记录，一本充满文学味道的童年传记！

陈一诺同学的文集《童年花絮——我的小学生活》，以“牛”为意象构筑全书，文集以时间为序，将六年来的文章统筹在“初生牛犊”“九牛二虎”“牛刀小试”“牛角挂书”“牛气冲天”“如牛负重”六个标题下，匠心独具，别出心裁。

这本文集饱含家长与老师的殷切期望和美好祝福，是孩子的妈妈一直想送给她的毕业礼物，这份礼物特别而又有意义，美好而又深情。

语文老师吴海丽认为，陈一诺的文章“真实动人”，读她的文章，就像在听一个人不疾不徐地讲故事，那种娓娓道来，总能很快地使读者身临其境。在她眼里，陈一诺还是一个重情的孩子。三年级暑假，孩子妈妈转给吴老师一封信，那是一诺写的，孩子以为交流已超期的吴老师要回原来的学校了，她在信中回忆了老师带他们在学校园子里游学的场景，以一个孩子的全部深情，竭尽全力挽留老师，她说：“吴老师，您知道吗？我的梦想是当一名像您那样的语文老师。等我当上语文老师后，我一定要像您一样带着我的学生在园子里观察事物，让作文变得有趣；课上，我也要跟您一样不光讲课文，也讲一些扩展的小知识，我希望有更多的人喜欢上语文。”

这样的话语，最能触动一个老师心底的柔软了，吴老师的支教期一延再延，终于，把孩子们从一年级教到了毕业。师生结下了深厚的情谊，这次吴老师为学生文集和全班同学的展览作序，回顾六年来的美好时光，她说：“全身心和孩子们经历童年，每一个儿童都绽放出生命的光彩，教师的职业人生也因此充满了幸福！”·武可·