□杨谔

朋友们都说上网课效果不好，应是事实。

这几年，听多位教书法美术的朋友讲：“实践课要是上网课，不但麻烦，而且效果肯定好不到哪儿去。”去年暑假开学前，看看疫情形势不对，我就以书法课上网课效果不佳为由，要求调课。今年距暑假开学还有20多天的时候，徐志刚教授就给我打了“预防针”，说这学期你的课1—18周都有，教务处说没法调，第一个月你得上网课。我尽管心里没底，但还是满口答应了。

好在天无绝人之路，从九月份开始，原启东公司的经理宋军来南通工作，于是商之于他，他说这是个小问题。为确保没有“万一”,我们提前三天开始准备。先是用我的手机申请一个QQ号，一番操作后，发觉我的手机太老，且从未升级，所以无法申请。妻子找来一只她的旧手机，里面没有卡，仍用我的手机号申请，一试,成了。接着又申请了腾讯会议号，加入了班级QQ群。我坐在桌前，摆出一副正在上课的架势，看着手机屏幕上“踌躇满志”的自己，嘿,别人都说很麻烦的事，我们就这样轻轻松松地搞定了。

第三天早上，我正在刷牙，宋军打来电话，显得有些着急。他想着今天有课，所以起床后又试了一下，发现那个QQ号被封掉了。他解释说：“可能是因为我们申请了但没有用，手机里又没有卡，所以被认为是恶意申请。”虽然还没到上班时间，但我还是急匆匆赶了过去。想：换号肯定不是好办法，那么多学生都拉进来了，退群，换号，重拉，容易引起混乱！ 必须马上申请解封。

输入身份证号、手机号、验证码，人脸识别、眨眼、摇头,再眨眼、再摇头……如此反复折腾了几回，终于获准通过。

课前，我已调整了授课内容，把理论部分调到了前头，又把操作方便的硬笔书法训练穿插了进去。讲述的时候，我有好几次瞥见屏幕上的自己，看上去精气神还不错。见屏幕上的自己嘴巴快速张合着，不禁有些走神： “我这样只管讲，也不知道学生们是什么反应？”上第二节课的时候，我留了点时间给学生练习，自己一时无所事事，又看了眼荧屏上的自己，不禁有些恍惚起来：“这个时候要是能在学生中间巡回辅导、示范，那该多好啊！”

根据以往的教学经历，我知道这网课就像布置课前预习，只对自觉的学生有作用。教学，如果教者不能即时知学者的实际情况，学者不知向教者质疑，不能互相或与教者讨论，那么这样的教学过程就不能算是完整的。如此想来，朋友们都说上网课效果不好，应是事实，而且还不仅仅是实践课。