□梁正

据《南通日报》近日报道，为满足老年人日益增长的多样化需求，让“老有所教”“老有所乐”，提升他们的获得感、幸福感、安全感，通州持续扩大老年教育资源供给，将老年教育纳入终身教育体系，构建社区老年教育办学网络，着力办好老百姓家门口的老年教育。

通州在全区14个镇（街道）社区教育中心增挂老年学校校牌，实行“两块牌子一套班子”管理机制，提供开放便利、灵活多样的老年教育服务，既改善老年教育的学习环境，也提高了老年教育的普及性，值得点赞和推广。去年，中共中央国务院发布了《关于加强新时代老龄工作的意见》，将老年教育纳入终身教育体系。这意味着老年人的学习，从文化娱乐属性转向教育属性。老年教育不仅是老年人社会参与的途径和过程，而且能为老年人提供社会参与的技能支持和知识保障。老年教育不仅有助于促进老年人维持智力、发展能力、保有兴趣和涵养品格等，而且能树立积极养老的信念，培养健康生活习惯，满足老年人精神层面的更高需求。

当前老年教育还存在政策体系不够完善、资源供给不足、专业人才欠缺、经费保障机制不健全、社会力量参与不够等问题，尤其是城乡发展不平衡。与城市相比，一些农村、特别是偏远乡村，适合农村老年人教育的设施匮乏，师资缺乏，许多农村老年人根本不能像城市老年人那样，享受到各种公共老年教育的福利与乐趣。

为此，相关部门需要结合实施美丽乡村建设，加大农村老年教育投入，整合现有社会资源，促进城乡老年教育均衡发展。开展农村老年教育，场地设施是基础，组织是保障，可以把农村老年教育与办好农家书屋建设结合起来，一方面让农村老年人有书可读，另一方面能提高农家书屋的使用率。要充分发挥老年大学引领带动、辐射作用。像我市通州区那样，开展城乡联建、共建，为农村老年教育提供更多服务。多方位动员社会力量参与，发挥志愿者、爱心企业、工青妇等带动作用，让他们主动融入农村老年教育，促进和推动农村老年教育发展。还可以结合农村当地生产生活需求，合理开发教学内容，因地制宜组织开展适合农村老年人的教学课程，如现代农业科学和种植技术、农村家庭急救常识等，以更好地提高农村老年人参与老年教育学习的积极性。