□刘曦

“双减”工作开展一年多以来，我市各地各校在确保教学质量的前提下，深挖内部潜力，引入外部资源，为学生的校园生活添光加彩。（2月20日《南通日报》）

时间是最忠实的记录者，也是最客观的见证者。自2021年7月“双减”正式实施以来，全市各校在作业管理、课后服务和课堂教学质量等方面的改革工作取得明显成效。寒暑假，不少学校主动减少学科类假期作业，增加了学习厨艺、运动打卡等个性化作业；一些地方结合社会力量办起假期托管班，帮助家长解决后顾之忧……可以说，“双减”减去了实实在在的负担，也为家长的焦虑情绪打开了纾解窗口，更为孩子们的健康成长营造了良好环境。

党的二十大报告指出，办好人民满意的教育，要深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理，完善学校管理和教育评价体系，健全学校家庭社会育人机制。“双减”是一次重大的教育改革，也是复杂系统的持久战。家长、学校和社会都是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的“三位一体”育人格局，才能确保治理效果最大化。

学校自然是“双减”的主阵地，但提升“双减”效果不能只在校园里寻找方案，发挥好政府、社会以及家庭的协同力量同样重要。无论是加强校外培训机构的日常监管，还是完善教师激励制度，解决好课后服务师资、场地、经费不足等问题，进一步满足学生多样化教育需求，都需要更精准的政策配套。尤其要高度警惕某些培训机构“打擦边”“挂羊头卖狗肉”等各种套路，长期保持对相关机构融资、准入、业务、营销等各方面的监管，决不让严重干扰教育公平的违规培训机构死灰复燃。与此同时，只有持续做好“增”的文章，才能不断提高“减”的效果。如何将“走出去”与“请进来”更好结合，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，为青少年提供更多元的教育养分，也需要在实践中继续探索。家长的作用更是不可忽视。比如，家长应引导帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发学习的内生动力。落实“双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好显现。

“双减”是新时代、新格局下的“大课题”，我们应巩固好既得成果，继续把“双减”政策落实落细，带着“双减”给予的获得感和幸福感，全面答好教育的现实之问、时代之问、未来之问。