在大数据与智能化的浪潮中，教育亦需与时俱进。海门区实验小学，传承百年“能仁”文化，倡导让每位师生拥有不断生长的道德和带得走的能力。学校开展“‘小能豆’寻访‘江海美’”行动，鼓励学生通过实地考察、社会实践、互动体验、媒体记录等多种方式，开阔视野，锻炼能力，积极为社会服务。在一次次实践中，总结了以下实施策略：

策略一：导师制度 每位导师负责指导一个小组，为同学们提供项目建议、技术支持和心理支持。导师们陪伴“小能豆”们一起走过项目的每一个阶段，确保他们能够从中获得最大的收获。

策略二：分阶段推进 将项目分为准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，“小能豆”们确定主题、制定计划并学习相关技能；在实施阶段，“小能豆”们走出教室，进行实地探访、拍摄和采访；在总结阶段，“小能豆”们整理成果、制作视频并进行展示。

策略三：跨学科融合 《“小能豆”寻访“江海美”》项目注重跨学科融合。在此项目中，“小能豆”们不只是应用他们所学的知识，而是将语文、科学、艺术和信息科技等不同学科的知识和技能综合运用，以此全面提升自身的综合素质。通过这种多学科交叉的实践方式，学生们能够更深入地理解知识之间的联系，并在实际情境中有效地应用它们。

策略四：社区合作与资源共享 与当地社区、文化机构、历史博物馆、地方媒体等建立合作关系，为“小能豆”们提供丰富的实践资源和机会。搭建或利用线上平台，让“小能豆”们可以分享自己的观察记录、采访视频、研究报告等成果。“小能豆”们相互学习、交流经验，同时吸引了更多人的关注和参与，提升了项目的影响力。

策略五：项目挑战与激励机制 在项目过程中设置一些具有挑战性的任务或比赛，如“最佳‘看世界’视角”“最具创意视频”“最佳小主持、小记者”等。这些挑战可以激发“小能豆”们的创造力和竞争意识，推动他们更深入地参与项目。同时，为表现优秀的同学或团队提供奖励和表彰，如颁发证书、奖杯、奖学金等。这不仅可以增强“小能豆”们的自信心和成就感，还可以为项目营造积极向上的氛围。

策略六：持续跟踪与反馈调整 在项目过程中，导师们密切关注“小能豆”们的进展和变化，及时给予指导和帮助。同时，也关注项目本身的运行情况，定期收集同反馈意见，及时调整策略，确保项目的顺利进行。

随着“‘小能豆’寻访‘江海美’”项目深入推进，不仅改变了学生的学习方式，也影响了家长对教育的看法。越来越多的家长大力支持孩子参与各类实践活动，认识到除了学业成绩之外，孩子的综合素质同样重要，从小培养面对真实世界的勇气、思考力与判断力，才能无惧未来挑战。

侯春燕（作者系南通市海门区实验小学副校长）