同样都在学习，积以时日，有的人学有所成，有的人学无所获，原因何在？

□凌 云

学习是人及人类生活的一部分，而且是最重要的不可或缺的一部分。人从一生下来，就开始学习了。可以说，学习是人类的天性，每个人的一生，都是在学习中成长成熟，都是不断学习与创新推动的结果。

然而，同样都在学习，积以时日，有的人学有所成，有的人学无所获，原因何在？答案是：创新者生， 因循者亡，学习贵在创新。

我国南北朝时有一位叫陆澄的学者。他自幼好学，苦读诗书，比“头悬梁”“锥刺股”有过之而无不及，以至“行坐眠食，手不释卷”。他苦读了3年《易经》，读得滚瓜烂熟，倒背如流，但却不懂书中的道理；他想编一部《宋书》，却一辈子也没能实现。王俭评价他说：“陆公，书橱也。”只是一味死读书，读而不解其意，读而不作思考，这无异于不读。唐朝文学家李邕的父亲李善，学淹古今，精通典故，曾为《昭明文选》作注释，旁征博引，令世人叹服。可惜他没有自己的著作，也没有自己的观点、独创见解，一生碌碌无为，徒有满腹经纶。

与之相反，伟大的思想家马克思在博览群书的基础上，大胆探索，对资本家发给工人的工资产生疑问，追根溯源，终于发现了剩余价值的秘密，写出了《资本论》，为人类发展作出了巨大贡献。我国著名地质学家李四光，对外国人关于中国是贫油地区的“论断”不盲从，把力学的理论用到地壳变动的研究中，提出了地质力学的理论，并用此理论推断出中国地下有丰富的石油，果然找到了大油田，先后建成了大庆、胜利、大港、华北、江汉等石油生产基地，甩掉了我国石油工业落后的帽子。

学习就是要在创新上破题。《荀子·大略》说：“君子之学如蜕，幡然迁之。”意为君子的学习就像生物脱去皮壳一样，应不断地变化更新。明代薛暄指出：“学不进，率由于因循。”学问没有长进，大多因为死守前人的结论，而要学有所成，就必须勤于思考，大胆探索，不能拘泥于前人的窠臼。

学习的目的在于应用。为了学习而学习是没有任何意义的。正如习近平同志所说的：“一个人如果不注重把学到的知识运用到工作中、落实到行动上，即使他‘学富五车、才高八斗’，也不能说达到了学习的最终目的。”并强调：“要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，使认认真真学习成为理论联系实际、学以致用，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。”所以，我们一定要把学习的着眼点放到提高工作能力，搞好工作上去。

学习上追求创新，不是标新立异，更非哗众取宠，而是要树立严谨的科学精神和治学方法。英国近代卓越的唯物主义哲学家培根，曾用蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂的习性来比喻哲学家的三种治学方法。他说，一类哲学家只会从一些理论推理出另一些理论，从一些概念引出另一些概念，犹如蜘蛛吐丝结网一样；还有一类哲学家只会罗列现象，堆积材料，犹如蚂蚁碰到了可食的东西，都搬进蚁穴；再有一类哲学家不但搜集事实和材料，而且还对其进行综合分析，得出正确结论，犹如蜜蜂采集各种花汁，酿成蜂蜜。培根反对前两种治学方法，认为只有蜜蜂式的治学方法才是科学的。他的观点，今天看来仍是可取的。我们在为全面建设现代化学习政治、理论、科学、技术过程中，不能采取蜘蛛的方式，从本本到本本，在概念里兜圈子，也不能采取蚂蚁方式，照搬、照抄，对所学东西不加分析，不假思索，而应采取蜜蜂式的治学方式，既广采花汁，又会自己加工制作，酿出丰硕的成果。

学习是创新的基础。不学习，没有知识和经验的积累，就不可能有所创新。只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更远。当今世界已进入信息化时代，知识更新飞快，每天都有大量信息涌来，要跟上时代潮流，就必须勤于学习，积极学习，终身学习，不断培养和提高自己的学习能力和创新能力，做到才、学、识三长，才能在创新的路上行稳致远，学有所成。