2021年7月，南通等9个城市被列为全国“双减”试点城市。一年来，南通认真贯彻落实党中央关于“双减”工作系列决策部署，健全机制、聚焦重点、压茬推进，全市“双减”工作初见成效。学校是“双减”的主阵地，我市各校聚焦试点任务，积极谋篇布局，在实践中创新，在反思中总结，出台了许多行之有效的教育教学管理新举措，进一步优化了素质教育的生态。一年的时间，“双减”究竟带来了什么？且听三位校长谈“双减”实施以来学校的创新实践和喜人成效——

让“双减”落地，用“质量”护航

□南通市启秀中学 祁金莉

从“双减”启航，到落地生花，一年过去了，我们以“钉钉子”的精神将“双减”工作贯穿到教育教学的每一个环节，也见证着“双减”工作推动我校办学进一步回归良好教育生态，回应人民群众热切期盼，满足国家和社会发展要求，符合学生生命成长规律的方向发展。

强化学校教育的主阵地作用，提升学校教育教学质量，是我校践行“双减”工作的核心任务。我校以李庾南老师教育教学思想为指导，持续强化“五项”管理，全面实践推广“自学·议论·引导”教学法和“自育·互惠·立范”班级育人主张，推动教育教学内涵式发展，在学生学习时长、作业数量上做减法，在文化底蕴培养、教育教学质量上做加法，在学校管理、科研能力、人才培养、德育建设等方面均取得了显著成果，使“启秀质量”始终行稳致远。

“双减”政策实施以来，我校通过深化课堂教学改革、关注教师成长，优化特色课程，规范作业管理，提质课后服务，拓展多元活动……多措并举打好“双减”组合拳。落实“双减”，除了做足“减”的工作，更需要写好“增”的文章，我们通过课程增“容”、课堂增“效”、作业增“质”、教师增“能”，活动增“慧”，服务增“品”，全力促进“双减”政策有效落地，全面实现学校育人质量持续提升。

聚焦课堂教学，关注教师成长，

追求“双减”实功

落实“双减”要求，关键是要提高教育质量，提升学生素养，让学生负担轻、笑容多、素养强。而教师要做的，就是要切实履行职责，成为减轻学生作业负担的执行者和引领者，帮助学生把准走向成功的方向。

抓课堂，保质量。“双减”政策对学校教育教学提出了更高的要求，抓住课堂就抓住了质量的命脉。我校坚持李庾南老师“自学·议论·引导”教学法，贯彻“三学”主张，构建“有规则的自由课堂”，真正让学生成为课堂的主体，通过“学材再建构、学法三结合、学程重生成”，不断激发学生动能，提升课堂质效，助力“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。为保障教育教学质量，学校各学科组、备课组科学制定教学计划，合理把控教学进度和难度，精准制定每周教学安排，确保学期教学任务落到实处。阶段性地做好教学诊断和质量分析，查漏补缺，齐头并进。常态化开展联合体集体备课活动，开展“自学·议论·引导”一人一课组内研究等活动。组建由校长挂帅，学科组长、备课组长参与的听课组，通过“推门听课+备课组同课异构+课堂教学观察”三结合的方式，每周分组听课，坚持针对性、引导性、持续性，以了解和考核教师课堂教学效果。建立巡课制度，组建由年级管理小组成员组成的巡课小组，确保每天每课有巡视，每课每生有效益，做到向精致管理要效益、向课堂阵地要效益、向策略研究要效益和向精神召唤要效益。

重科研，促成长。学校依托李庾南数学教学研究所、李庾南劳模工作室进行专业学习和研究，深入探索师徒教学一体化模式，持续推进教学“青蓝工程”师徒结对活动，充分发挥教育家李庾南、学校教学骨干等的示范、帮带作用，促进青年教师业务能力的全面提高。持续开展“三学课堂”青年教师基本功比武系列活动，促进青年教师在“双减”大背景下，夯实教学基本功，促进整体水平高位走强，将“减负增效提质”落到实处。

规范作业管理，提质课后服务，

推动“双减”见效

“双减”的主要内容为减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，为深入贯彻“双减”精神，我校常思常行，积极优化作业设计，严控书面作业总量，提升课后服务供给品质，激发学生自主学习能力，筑牢“双减”背景下减负和增效的矫健双翼。

完善作业管理，优化作业体系。我校制定“作业管理公约”，实行作业布置总量清单制，落实“精管控制”。加强年级组、备课组“作业管理双统筹”：同一年级组、同一备课组作业布置的总量一致；同一时段、同一节点作业布置的进度统一。健全作业校内公示制度，合理调控作业结构，设置分层作业、弹性作业和个性化作业。落实作业管理“四精四必”，做好答疑辅导，加强面批讲解，形成“双减行·启秀练”校本化作业体系，引导学生科学利用课余时间，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、亲子阅读和文艺活动，促进学生全面发展。

优化课后服务，提升供给品质。每晚的课后服务是教师答疑辅导的主战场，教师管理学生自主学习不仅是维持秩序，更重要的职责是指导学生自主高效完成作业，为学有余力的学生拓展学习空间，满足学生多样化需求和个性化需求。课后服务基于问题、盲点、漏洞，对个别学生进行针对性辅导和螺旋式跟踪，让学生在自主学习和勤学好问中，实现“我想学”“我能学”和“我乐学”的三重境界蜕变。

丰富校本课程，丰盈学校生活，

实现“双减”多赢

“双减”是对学生全面发展、健康成长的一次时空腾挪。这样的腾挪是“不碰硬、巧转身、换思路、开新局。”“双减”是要把过重的作业负担“腾”出去，留下充裕时间和空间的“学生成长道路”，使学生的创新能力、精神和综合素质得到培养。我校基于“学校特色、教师特长、学生特点”，大力丰富校园文化活动，全面推进素质教育。

开展多元活动，搭建个性平台。我校巧抓“双减”契机，打造学校品牌德育活动，开展仪式教育、研学教育、劳动教育及校园体育节、文化节、艺术节、科技节等主题活动，夯实品德教育，涵养情操素质，努力实现“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标。完善社团工程、启秀学堂的项目化建设，开设以“爱家乡、爱动手、爱活动，国际化”为主题的系列课程活动，如劳动、集邮、书法、科技、阅读、摄影、环保、棋类、球类、英语交流等，培养学生爱国情怀和国际视野，为全体学生的兴趣爱好提供深度发展和创造的空间，五育并举，促进学生全面而有个性的发展。

深化校本课程，落实五育并举。“五育并举”旨在让学生成为多维度发展的人，“双减”政策旨在让学生能更好更优更快乐地学习，为此，我校进一步进行校本课程的开发与研究，建立“三爱一化”校本课程体系。其中经过两年的摸索的“启秀种植园”劳动教学实践，让学生不囿于“纸面”成长，用沉浸式体验的教育模式，让“百草园”成为重要的“育人场”，为学生实际减负增效，通过播撒“劳动”的种子，让“五育”落地生根，让“双减”落地有声，央广网、学习强国等多家媒体先后报道。

“人生万事须自为，跬步江山即寥廓”，学校巧抓“双减”之机，做好“加减乘除”的四则运算题，让启秀学子立体减负，合理增效。在减法上，减轻学生与家长的负担，让教育回归本真；在加法上，学生的综合素养得到全面提升；在乘法上，通过课堂改革、作业设计调动了学生的学习积极性；在除法上，消除了学生的焦虑与家长的顾虑。双减之路任重道远，启秀中学将在减负增效，优质发展的道路上接续奋斗，让学生成为彰显和谐性、独特性与主体性的全面发展的人，呵护每一朵花开。