■海安市教体局局长王晨：

着力推行科研兴教。聚焦课程改革、作业设计、课堂教学、考试评价制度改革、统编教材使用等难点、热点问题，组织研训活动，努力破解教育发展瓶颈。

■如皋市教育局局长郭其龙：

如皋组织不同生源层次学校深入研究，找准学校和学生个体独特的增长点，根据分类考试、综合评价、多元录取的新高考方向，制定个性化发展方案，精准摆渡，努力实现“成就每一个学生发展”的目标。

■如东县教体局局长姜宁兵：

坚持把教育教学质量作为第一要务，把上级要求与如东实际紧密结合，在实践中探索“新路”“新招”，向课堂效率要质量。要从起始年级抓起，以高中“三年一盘棋”思想，整体设计高中三年教学目标，明确阶段教学任务，确保教学的延展性、延续性、连贯性。要坚持从用好教材开始，要坚持从课堂教学抓起，要坚持从薄弱学科抓起，主动向好的、强的请教，拓宽视野取真经，启发思路促提升。要坚持分层教学，为学生提供更合适的教育，因材施教，分层教学，量身定制，一校一策，一班一策，直至一人一策，满足不同学生的发展需要。

■通州区教体局局长丁华：

我们将继续坚持“以科研引领为导向，向日常教研要质量”的教研思路，抓重点、解疑点、破难点，以研促教，推动教学提质。深入高考研究。将加强对新高考综合改革的研究与探索，全面围绕“考什么、怎么考”采取有效措施。学科研训员坚持每周至少三天深入一线，多维度听课评课，与一线教师共同研究教学，引领教师专业成长。链接高考与课堂，通过主题讨论、教学设计、上课交流、评课反思，更新教学理念，强化教学内功。创新集体备课。充分发挥区学科工作室、名师工作室和名师培养导师团的作用，集中各校核心备课组力量，实施区域“大集体备课”，紧密跟踪高考动态，打造高三的一轮及二轮复习资料，由各校根据学情调整选用。日常调研在校际间采取“微教研”活动，提升一线教师的研究能力。

■海门区教体局局长朱建军：

我们将深化新课程标准和新高考评价体系学习，精准定位教考方向；扎实开展新教材使用研究，改变教学方式和学习方式；持续推进新高考研究，提升学生学科核心素养。区中小学研修中心、各学科研修员将切实担负起研究使命，发挥引领作用，各学校充分营造研究之风，向研究求突破要质量。