■如皋市教育局局长郭其龙：

精致的管理，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，牵一发而动全身，一子落而满盘活。

精致的学校管理，着力不断完善优化高考评价方案和过程性评价方案，让每所学校实现最大可能的自我突破，用评价促提升，全员争先创优，让每所学校既不能躺赢也无法躺平。引导各校制定科学合理的教师激励评价方案，健全绩效工资激励，注重精神荣誉激励，强化专业发展激励，完善岗位晋升激励，激发教师热情，挖掘教师潜能，彰显教师特长。

精致的学科管理，聚焦以教研室为中心建立教研共同体。组织核心力量加强对新高考动向的研究，以研促教，充分发挥共同体成员的辐射作用，提升县域整体的学科教研水平。

精致的学生管理，着眼以各校年级部为主导，紧扣重点。高一年级重视基础和素养，把习惯、学法等作为常规的目标，做好生涯规划指导；高二年级重视培养学生的综合素质，拓宽学生的视野，调整学生学习生活节奏；高三以高考备考为重点，通过开展适当的集体活动和个性化心理辅导，缓解学生焦虑，激发向上豪情。

■如东县教体局局长姜宁兵：

加强管理作风建设，深化局长室成员蹲点负责制，靠前指挥，一线引领，带动教师积极主动教、学生主观能动学，向管理要质量。深化学校各项工作精细管理、强力督查、量化考核和绩效考核机制，充分激发每一名教师的潜能。

■启东市教体局局长陆海峰：

学校管理层在教育教学工作决策、管理、协调诸方面起决定性作用，而新课程的实施在给学校带来新的发展契机时，也带来前所未有的新挑战，对管理层的基本素养提出了更新、更高的要求。我们将进一步挖掘资源，搭建平台，多渠道、全方位加大对高中学校管理层的培训、管理力度。同时，强化对区域内学科教学质量的监控，通过数据分析突出评价的导向功能，通过增值性评价使各类学校都处于有序的良性竞争氛围中。

■通州区教体局局长丁华：

继续把精致管理的主体落脚在学校教学管理上，严格落实各项运行机制，形成科学规范的工作流程，推动教学水平水涨船高。

优化闭环管理。指导各学校确定年度发展目标，将年度总目标分解到各时段、各学科、各学段。坚持推进监测、阅卷、分析、纠导、改进、提升“六步走”的闭环教学管理模式，在抓得细、抓得实的基础上，向抓得精、抓得准突破，帮助学生最大限度地优化学习过程，不留知识漏洞，让学习状态始终良性运转。

完善联盟运作。进一步深化两个高中教育联盟，整合教育教学资源，由蹲点各高中的局机关科室负责人担任协调人，围绕“优质带动、优势互补、精于研究、共同发展”开展工作，充分发掘联盟团队办学的优势。联盟间开展互帮互学的“走教”活动，不定期派遣优秀骨干教师到联盟学校兼课及开设专题讲座，带动弱势学科走强。

创新激励机制。我们将进一步调整、细化对校长及教学线管理层的考核办法，对全区高中进行更适切的统筹协调，予以更多的政策扶持，鼓励各高中之间形成良性竞争。重点加强对优秀教师的激励措施，树立以教学质量定奖惩的鲜明导向。

■海门区教体局局长朱建军：

高质量的教育需要好教师的支撑。海门将坚定不移地把教师作为教育高质量发展的第一资源，着力优师队伍打造，提升教学实施水平。锤炼行政团队：多措并举，完善用人制度，强化能力建设，严格工作考核，努力锤炼学校的行政团队，促使每一位行政人员时时和事事都能站在前排、想在前面、干在前头、走在前列，彰显更多使命与担当，成为学校发展、质量提升的先锋旗手。提升专业能力：我们将系统实施，努力促进教师专业能力提升。如：定期开展学科培训，强化专业知识学习；发挥名师工作室作用，培养优秀后备力量；加强集体备课建设，打造研修共同体；实施青蓝结对工程，促进年轻教师快速成长；推进同伴互助工程，形成互学共进机制；搭建比试舞台，助力教师比学赶超。