十月，校园里“秋天的果园”活动如火如荼，孩子们认识水果，学唱水果儿歌，绘画水果娃娃。但我总觉得，比起在校园里创设一个果园的情境，带孩子们走进真实的果园也许会更有意义，也更有意思。一个周末，我带领一年级的小朋友和家长朋友们走进了猕猴桃种植基地，一起“沉浸式”享受秋日的美好，探索充满趣味的采摘过程，收获劳动的喜悦。

活动前一周，家委会提前到果园踩点，为孩子们带回了一筐猕猴桃。小朋友们一见到那毛茸茸的猕猴桃，便充满了了解它的热情。我把红心猕猴桃的特点和挑选的方法一一向他们介绍。

终于到了周末，小朋友们牵着爸爸妈妈的手，和我一起来到果园。一走进园子，枝头的猕猴桃挂得满满当当，在雨水的滋养和枝叶的衬托下，显得那么新鲜，那么诱人。

他们牢牢记住了课上学到的本领，瞅准目标，踮起脚尖，伸出手臂，跳着，玩着，摘着……放在鼻子前闻一闻，确定没有熟过头而发酸的味道，才放心地把它放到自己的篮子里。

有的小朋友，半个多小时，只采摘了几颗猕猴桃。但介绍着篮子中仅有的果实，他们雀跃极了——“快看，我的这个猕猴桃最特别，它长了两个脑袋，看起来像一颗爱心！”“我采这颗是因为我看到它在枝头快要垂下来了，说明它很重哦。”……活动结束时，小黄提了满满两大篮子猕猴桃，兴冲冲地告诉我，他恨不得把看到的每一个果子都摘下来了，直到篮子装不下、手也提不动，才和妈妈走回来。因为他想把采来的猕猴桃分给下午要来家里玩的姨妈们，想和她们一起分享劳动的收获。

受到小朋友们的感染，我和家长们也满心欢喜地采摘起来。当我们把果实也放进小朋友的篮子里时，我们的心也和孩子的心贴得更近了。

沉甸甸的果实被带回家，小朋友们和家人一起分享。刚刚摘下的硬猕猴桃还没到最佳赏味期，有点甜，也有点酸酸涩涩的。虽然，想要它们变得美味，还需要给这些果子注入“时间”和“耐心”的魔力，但这并不妨碍孩子们在第二周的观察说话课上用充满童趣的语言争先恐后地表达自己的感受——

最初，他们只是回忆着猕猴桃的样子和味道。俊垚说：“猕猴桃远远看上去像挂在树上的大铃铛，又像是挤在一起的小土豆。摘下来以后摸上去硬邦邦的，表皮是褐色的，上面还有一些短短的毛。切开猕猴桃，吃起来特别酸，不过可能是自己摘的缘故，我把妈妈分给我的两块都吃完了。”

我忍不住提问：“自己摘来的果子果然不一样，在采猕猴桃的时候，你们想了些什么？做了些什么？”

于是，孩子们用语言把思绪拉回了果园。“我想摘哪棵树就摘哪棵树，想摘哪颗猕猴桃就摘哪颗猕猴桃，果园里自由极了！而且跟同学们在一起，感觉特别有趣。”“我是按照老师教的方法摘的，我摘每一颗猕猴桃都小心翼翼的，生怕摘到烂果子，我觉得自己真能干。”不同的性格，造就不同的行为，同一个活动中，孩子们在表达中抒发着不同的喜悦。

还有一位细腻的孩子回忆着画面，描述起在枝头看到的一朵蒲公英。“当时，我觉得蒲公英就像一个热气球，轻轻地落在了藤蔓上，太美了。”果然，大自然中处处是美的身影，只有亲身经历，细细观察，才会有这样美妙的体会。

孩子们回家后把课上交流的话语讲述给爸爸妈妈听。听着孩子们的表达，家长朋友们也深深被打动，自发地在班群里分享起自己的感受来。小棋妈妈写道：“能和儿子一起在秋日参加班级启航行动，真幸运。抛开成年人的烦恼，和儿子一起在果园里撒欢，参与感、幸福感油然而生。看着满园的果子，心情也变得明媚温暖，内心也更加透彻明亮。繁花锦簇，硕果累累需要过程，孩子的成长亦如此，我们都要努力，但是不用太着急。一起加油！”是啊，走进自然，就好像重返童年，每个人都找回了一份纯真与热爱。

没想到，一次走进果园的活动，从策划到实施，能调动起全班所有学生和家长的热情。从找合适的果园，到踩点和准备，再到开展活动，大家群策群力，给孩子留下了一次难忘的经历。经过这次活动，许多家长增进了友谊，还认识了自己孩子的好朋友，更加理解老师了。

秋天，是一个藏有许多秘密的季节。秋天的果园，让儿童在劳动中无限释放着自己的天性，不断提升着探究与审美的能力，不知不觉中，已然成为儿童的乐园！

·褚妍·