□吴天歌

党的二十届三中全会提及教育这一重要领域，特别指明要优化高等教育结构，并对建立具有中国特色的世界级名校及其强势科目提出了具体要求，涵盖了学科发展、教育资源分配以及教育信息化等方面。基于当下中国式现代化亟须实现的科技自立自强以及共同富裕而言，教育是实现路径中的重要助推器。

教育强国对推进中国式现代化的重要性

党的二十大对中国的新型社会化进程进行了阐述并给出了其特质：“庞大的国民群体共享繁荣；经济进步和社会文化同步提升；人类活动环境友好互融；坚持以和平方式实现全球合作”等五个方面构成了中国社会转型路径的核心内容。如何推进这一新模式的发展已成为我们国家未来前进的目标方向及前景所在。基于此种新的转变趋势要求，“建设学习型国度”“打造科技创新中心”“培养各类优秀的人才”，这些都紧密联系着民族振兴的关键环节，起到了决定性的作用。要筑牢教育强国的根基，一方面要强化各类层级的学校的教育教学保障。其中高等院校是推动建设教育强国的关键基础，从其发展水平可直接反映出国家综合实力和竞争力。推进中国式现代化与实现中华民族伟大复兴离不开人才队伍建设，高校作为培养人才的重要场所承担着重要责任使命。另一方面要强化对教师队伍的保障。强国必先强教，强教必先强师。因此，根据我国的发展状况，打造教育强国就是要加强人才资源的关键平台建设，以基础教育为核心，高等教育为主导，强化对教师队伍的保障以稳固教育的可持续发展。

高等教育在教育强国中的职责

培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人，一直是我国教育的核心之问。习近平总书记在致清华大学建校105周年的贺信中指出：“办好高等教育，事关国家发展、事关民族未来。我国高等教育要紧紧围绕实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，源源不断培养大批德才兼备的优秀人才。”在当前时代背景下，党和国家的事业发展对于高等教育的需求，对于科学知识与杰出人才的渴求，比以往任何时期都更为强烈与迫切。高等教育的受众群体是广大青年学生，也是人才后备军的重要来源。要把握青年学生的学龄特点、客观认识人才成长规律，上好“思政第一课”。教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，龙头是高等教育。当前的社会进步和发展的主要驱动力与大学教育的主导地位及其对社会的贡献程度密切相关。随着信息化技术的不断推广应用，数字技术、智能科技及人力资源的发展已成为推动经济发展的关键因素之一，“创新”已成为提高国家竞争力的有力法宝，而“人才”则是实现创新的重要保障，因此，高等教育培育人才的重要性不言而喻。

在其位，谋其职，负其责，尽其事。高校在教育强国中既然占据重要战略地位，就要发挥能力，承担责任，积极推动中国特色社会主义教育强国建设，推动中国式现代化的发展。大学教育所培育的学生不仅要具备全面的道德素质和知识水平，还要具有健康的身体、艺术修养和个人劳动能力等多个方面的综合素养。为了塑造有能力承担国家繁荣使命的新生力量，需要妥善解决品行建设与人格塑造之间的关联问题，达到两者的和谐共融。大学教育的目标包括道德品质塑造，“品行”指的是明确高尚的行为准则和遵守公共行为规范的同时，也能对私人生活方式有所自律，其目的是培育具有坚定信仰和实践能力的学生，以实现中华民族伟大复兴为己任。

高等教育在教育强国实践中的对策建议

首要任务是引导学生坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，塑造与社会发展路径相符的道德品质。培育高校青年学生勇担社会主义现代化建设的重任。夯实专业素养根基，提高对社会发展的认知水平、技能水平。实现“立德”教育的核心目标需要依赖于大学教师团队在培养人才方面所坚持的高标准与达到的高品质。

其次，高等教育要明确“树何人”。人既是教育的主体，也是教育的落脚点，人才培养是检验教育是否成功的重要指标。其一，要完善高校人才培养模式，紧抓社会人才培养的供给侧和需求侧，培养“读为所用”的人才；同时高校要契合社会发展方向建设学科专业，及时更新专业设置。其二，树人要为国所用。高等教育需要在提升质量、彰显特色、注重突破、实现内涵式发展等方面下更大功夫，聚焦国家战略人才的部署动态调整教育研究，提升高等教育的贡献程度。

最后，要培养适应新时代教育需要的师资队伍。中国式现代化建设建立在庞大人口基数上，任务的艰巨性不言而喻。建设教育强国的迫切性愈发凸显，而高等教育则承担着重要使命。因此，必须深刻认识到在中国式现代化之路上，高等教育的重要性，致力于培养适应新时代教育需要的师资队伍，坚守以德立人的根本任务，实现高等教育人才培养的突破，为中国式现代化发展凝聚人才力量。当前，我国高等教育办学规模的扩大，并不等同于办学质量与效益的同步提升。因此，走内涵式发展之路，已成为我国高等教育发展的必然趋势与必然选择。（本文系蚌埠学院校级科学研究项目——地方红色资源融入大中小学思政课一体化的路径探究〈2023SK18〉研究成果。）

（作者单位：蚌埠学院马克思主义学院）