2014年，我校拉开建设“仁和”校园的序幕。

在中国传统文化里，“仁”与“和”，是两个重要的概念。何谓“仁”？“已欲立而立人，已欲达而达人”， “仁”是爱，是推己及人的大爱；“能行五者于天下，为仁矣”，“仁”是德，是立人处事的基本美德……何谓“和”？“君子和而不同，小人同而不和”，“和”是不同事物相互兼容的状态，是接受异质事物并使异质事物和谐统一。秉承文化精华固然重要，但赋予传统以时代解读更是不可或缺，因为“仁”与“和”一旦走进校园，校园就会充满人性的光芒。在我们看来，“仁”是态度，是教育人对受教育者所持的人文态度；它又是手段，是教育教学手段亲近、顺应和促进学生身心成长、使不同学生愈加“不同”，从而促进群体和谐发展的方法与路径。唯有“仁”的态度、“仁”的手段，才能造就出学校 “不同而和”的和谐局面。

在建设“仁和”校园的过程，我们始终以“不同而和”为理念，面向全体学生，育“仁”人，施“仁”教，行 “仁”治，以“仁”致“和”。

校园要“仁和”，课堂先丰润。传统课堂错在一个“灌”字，它排除个体差异，忽视个性体验，以机械的技术训练替代丰富的生命体验。显然，弃“灌”求“仁”，激发学生生命的参与与介入，课堂才能唤醒学生的生命意识，丰润学生的生命。在这里，“仁”就是教学内容体现对学情的尊重，教学方法体现对思维的启发，教学过程体现对全员互动的呵护，一句话，“仁”是以一种顺应学生身心发展的方法，营造平等、民主、和谐的课堂氛围，促进学生学业成长。“四步阶进”教学模式就是在这样的思考和追求中应运而生。“四步阶进”教学立足学生间的互动，追求学生间学习成果的分享，提倡学习成效的自我评价与反思。在打造“仁和”“八一”的今天，它已然成为“仁和”理念的载体，成为现实校园“仁和”的基本途径。

校园要“仁和”，平台建起来。构建校本化、体验式德育，面向学生的内心，促进学生内心成长，是我校实施“仁和”德育基本路径。从开设“诚信考场”，实行无人监考，利用考场这一特殊空间培养诚信品质，到“种下一棵毕业树”，激励学生励志成才；从在家庭开展“五个一”感恩活动，到社区与学校联手，开启社区社会实践活动；从“红五月”校园艺术节到“花季风”文学社，我们广设德育、文艺平台，为学生搭起一个个成长的舞台。

“仁”与“和”相遇，每次进步都是阳光的普照，每次成长都是雨露的滋润，每个心灵里都是春天的绚丽，这就是我们憧憬的“仁和”校园。

（南通市八一中学校长 张霞）